摘抄：
对大部分的老师而言，教育学生是工作的一个环节，过程中所衍生的师生情谊是附加价值，有了要知足，没有也别谩骂，师生情谊从来不是教育的元素，坏的先例也不是没有。
和母亲将近第一百次的和解失败时，我决定宽恕自己，和解或许可行，但不是现在。
我想说的是，每个人，在此我是说小孩，都是独一无二的。
假使人生是一部字典，让母亲挑出她最热爱的两个字眼，我想很可能是“检讨”与“进步”。
父亲的纵容养大了母亲的脾气，在某种程度上，母亲像是个小孩，她非得到她想要的东西不可。
怀抱着仇恨是很累人的，尤其对方是生你的人，这一切将更加磨人。
很多时候，我们意识不到我们究竟是在讨论一个人，还是一种疾病、一种教育形式。
正打击到小孩的，是成绩本身，还是家长们看待小孩成绩的评价与目光？
把小孩好的、坏的打包成一团，再归因于“父母的管教”，不仅忽略了其个人特质，也忘了把他所处的环境纳入考量。
人们不喜欢失败的例子，只想倾听教育神话。
小孩不是满足家长欲望、想象的容器，或者载体。
小孩也不是黏土，任由家长恣意妄为地往自己喜爱的方向捏来揉去。
小孩子有自己的生命，他们属于自己，不是家长或任何人的所有物。
终究我们不是在演戏，这是人生。
有些人就是不适合走入婚姻，或者为人父母。
一个人成绩好但品行恶劣，是一件很糟糕的事情。大脑有东西的人，做起坏事来会更可恶。
我们都怕人生会出差错，但我们更怕人生出差错时，没人给我们担责任。
在怪兽家长的背后，不过是站着一个胆怯的、害怕犯错的人啊。
网友评论