学习方法论（一）

前言：

最近把自己的一些笔记搬到简书上。

笔记需要是在人不断吸收新的知识和认知后，也不断更新。因此，选择简书。

本文主要讲述学习方法、系统思维法，比较适合工作后的同学。

一，我们的大脑：

1，愚蠢重复者和聪明管理者的结合体。

    a，抗拒大幅度变化，喜欢简单的重复。

    b，大幅变化对意志力消耗大，一定要用巧方法，而不是刻苦坚持。

2，一个很容易被满足感欺骗的小孩。

    a，分不清现实的成果和未来承若的成果。

    b，以为会了，学习停留在表层，没有深入下去。

3，一个忘性超大的不靠谱存储体。

    a，必须要有足够多次的重复，才能形成长时记忆。

二，学习法：

1，基础：从工作的实际需要出发。

2，学习步骤：

    a，选问题。

    b，定范围。（控制范围，不要贪多）

    c，实际用。

注意：

a，第一遍，严格套用，后面再加入自己的理解和拓展。 

b，先僵化，再不断优化，最后固化。

三，经验与大脑

1，大脑道路的建设：

    a，突触产出过剩和选择。（婴儿时候）

    b，突触的增添和修正。（重复巩固）

四，知识体系框架

1，学习就是原有经验的迁移。（基于你对这世界的经验以及你的信念。）

2，高质量的知识体系框架

    a，整体性（同一个目标）

    b，调整性（可以快速修正）

    c，转换性（目标变化，可以同步转换）

3，三层次知识体系框架

    a，基于工作流程的知识体系框架

    b，基于业务领域的专业知识框架

    c，基于职业目标的能力体系框架

4，基于工作流程的知识体系框架

    a，是最低层级的，是基础。

    b，做更高层次的抽象，符合上面三大标准。

5，基于业务领域的专业知识框架

    a，找到背后的本质规律。（公理，原理，定律）

    b，按照原理和定律来组织你的知识。

6，基于职业目标的能力体系框架

    a，还多两个要求：个人素质（比如性格特征、优先习惯）、通用能力（比如思维能力、沟通能力）。

    b，围绕某个职业目标，整合为一个整体。（见上图）

    c，先从实际的职位出发，根据职位要求构建。再随着职业目标的改变，逐步修正能力体系框架。

五，怎样算是具备迁移能力

1，近迁移（任务不同）与远迁移（换岗位或跨行）。

2，你所能抽象出的规律越本质，迁移能力越强。

六，如何提升迁移能力

1，组织好先前知识经验，不再从零开始。（花点时间去整理下）

2，在多样化的情境中应用。

    a，知道更多的可以使用的情境。不同情境中的差异。

    b，如何创造多样化的情境：解决多个具体案例，如果。。。怎么办。

    c，对知识做更高层次的抽象。