这是一个老母亲拾起了未曾掌握的手工、穿上了连衣裙、绘声绘色的讲起了《我的连衣裙》的思维导图应用故事。
橙子幼儿园组织了家长进课堂活动，从孩子不满一岁开始给她读绘本，所以选择了给牡丹班的小朋友们讲绘本，融入发散思维的游戏活动。幼儿园是蒙氏教育，混龄班，为了抓住低年龄段的孩子的有限专注时间，我选择了《我的连衣裙》这本简单有趣的绘本。
《我的连衣裙》
一、自我头脑风暴的结果：
1、自我介绍
2、讲故事
3、准备小礼物
4、想想小兔子还会去哪里？
5、画一画
无他。
二、借助一幅软件思维导图，把头脑风暴信息打散、归纳、找活口
导图归纳
三、进一步触发思维，借助思考框架检视遗漏
成图
按照大纲落实，教具做起来：
课堂上孩子们很雀跃，思维很开阔
四、活动复盘
活动结束后，反馈给幼儿园的总结单，初期没有思路，一幅导图理清晰。
丑是丑了些，但是对想法的结构化的梳理的目的达到了
课堂的结尾，孩子们很开心，看到他们开心，思维的活跃，很满足。思维导图在这个过程中像一张网在网络和触发我的更多的想法。
这是一个老母亲拾起了未曾掌握的手工、穿上了连衣裙、绘声绘色的讲起了《我的连衣裙》的思维导图应用故事。 橙子幼儿园组...
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