【文·艾冰台】
离学期结束还有四周，课程教学也已经进入尾声。通过期中考试的洗礼，学生对学习也慢慢开始重视起来。也可能期中考试以后的内容原本高中没有学过，对于无机化学的结构部分天生恐惧，于是乎通过微信答疑的也多了起来。
对于一个大班而言（超过50人），每个学生原本的高中水平不同，每个省市对化学的要求也各不相同，学生本身素质也不同。有些甚至是参加过化学竞赛，他们提出的问题有时也逼着老师去思考，去翻阅相关资料。
而且这部分学生自学能力很强，你还没上到那部分内容，他们自己早就预习得七七八八。预习时遇到的问题，也不时在群里提出，作为老师的我只能知无不言言无不尽。可对于我自己感觉，这样的答疑会不会给其他同学有压力？
或许会给他们带来一个不好的信息，我自己是不是很菜？人家问的问题自己怎么就没想到？自己根本不懂它们在讲些什么？我怎么办？会不会给他们增加自卑感？也可能是他们这些孩子感觉不错，有一定的优越感，所以喜欢直接在群里提问。
更多的学生一般都喜欢把老师添加为好友，私聊他们看书时遇到的问题。这样的学生提出的问题就是五花八门，有些问题有时感觉让我啼笑皆非。他们对某些细枝末节尤为关注，诸如你的课件里的某个下标，某个常数，看的特别仔细，我只能一一感谢。这些也是提升我课件的精确性，不带有任何瑕疵。
最可气的是上课时我讲过多遍，有些同学还没理解，我只能耐着性子反复讲几遍，希望他们能真的理解。
每年几乎都有这样那样的学生，真的是铁打的营盘，流水的兵。作为基础课的老师，每年都讲着一样的知识点，面对的学生每一届也大同小异。问的问题有深有浅，作为老师就是做到授业解惑，这也是作为老师的本分。
可能自己兼顾无机化学，分析化学的任课老师，两门课都是我上的概率也很少，这么多年来今年是遇到的第二次。学生和我也更为熟稔，问的问题也更加随意，也希望他们都满意。
哪怕答疑至深更半夜，哪怕第二天有早八需要五点多就得起来。只希望他们在我所授课程上能有所收获吧。
2023.12.1
沪上
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