“综合与实践”领域内容的设置与实施，可以激发学生数学学习的兴趣，改变学生的学习方式，提高问题解决能力与应用意识。因此“综合与实践”已经成为义务教育数学课程中重要的、不可替代的部分。
在综合与实践活动中、学生经历活动的全过程非常重要。只有亲历了问题发现提出、分析、解决的全过程，亲历了思考、试误、反思、调整的全过程，学生才能积累数学活动经验、提升数学能力和素养。
综合与实践内容应尽量来自现实世界，学生应在具有现实性的问题中，感受数学知识的应用和价值，积累数学学习的经验，发展数学思维与数学素养。
第一学段
1.主题式学习
2.能够积极参加互动活动，在活动中能够主动表达，并与他们交流，加深对数学知识的理解，感悟数学知识现实生活的联系。
3.提倡多学时的长程学习
4面向全体,全程跟进
5.主题活动的评价,关注过程性评价
第二学段
1.积极参与活功,在活动中能独立思考问题和交流。
2.引导学生尝试用学过的知识解决应用性数学问题和简单的实际问题,体会数学价值,提升应用意识
3.问题引领。(好奇心和探究 数学思难
4.评价：过程性评价十创新性评价,鼓励
第三学段
1.积累根据解决问题的需要合理选择策略和方法的经验。
形成初步的广应用意识和创新意识
2.项目式学习物课内十理外校内十校外,集中和分散
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