2022年8月5日早起回听了新网师秋季开学第一课的第二节分享，四位榜样学员的倾囊相授让我受益匪浅。
郭筠筠老师我们《苏霍姆林斯基教育学》的课程组长，学识渊博，为人谦和。她四年的成长经历选课经历也把我再次带回到当初自己走进新网师时，面对好课，犹豫不决，徘徊不定的情景中。第一学期选择了自己喜欢的绘本课程，阅读大量绘本及其理论书籍，让我对小小的绘本有了深刻的认识，对绘本课程设计有了全新的视角，结合自己班级授课，那个学期我写了大量的教育教学案例和授课心得，有多篇被选录到新网师公众号和月报上。郭老师告诫我们网师学员：一定不要贪多嚼不烂，一定要专注一科学深学透把我再一次带回到进入新网师第一学期第一门课程学习之中。那种沉淀期中，不断实践、不断记录、不断反思的过程真美。那时，我们课程中优秀的组长卢雪松和优秀的学员吴尧达他们的作业，每次都能给人眼前一亮的感觉，读着他们的绘本教案设计或者是绘本解读分享是一种豁然开朗或醍醐灌顶的感觉。那个学期我有幸成为了榜样学员。
第二学期的通识课学习，有了第一学期的优秀成绩，自己有些骄傲放纵，阅读书籍不是很专注，最后我竟然没有提交大作业，导致没有了成绩。
接下来选了王小龙老师的《教师阅读地图》课程，让我对专业阅读有了一定的认识，也真正意义上开启了我的专业阅读之旅。过程中遭遇郝老师说到的：字字都认识，句句读不懂的艰难旅程。我对自己产生了怀疑和极大的否定，是组长陈清翠老师的鼓励让我坚持了下来，也走过了那个至暗之旅。
所以，郭老师提醒我们的关注课程学习过程中的专业成长对我触动很大。
今年新网师的课程做了极大调整，十三门课程，分为两大类别：学科专业课程和教师专业成长课程。我也想继续跟随郑建业老师和郭筠筠老师选择《教师专业阅读与写作课程》和《小学语文大单元整体设计课程》
刘老师的分享把啃读的具体步骤清晰的呈现了出来，按照老师的方法从啃读输入和学后输出，到不断反思，不断提升，就能很好的达到啃读的良性循环。对照自己我目前也只是停留在第一层次上：勾画圈点，批准点评，对于较容易理解的内容会做思维导图梳理，相对难于理解的内容，自己首先就从心里放弃了，这样遇到困难就退缩了表现怎么能快速提升成长呢？到现在自己也没有学会从整体上，结构上把握一个章节的内容，不会做章节思维导图，这就导致所读内容理解不透，记忆不深，写作时不能随时提取需要的理论依据，这也是自己的作业或文字不能很好的理论联系实践的原因，也没有像智静老师那样因为自己的改变和坚持影响到周围同事共同学习的原因。
许多时候我们自己读不下去的时候，可以翻看打卡圈了优秀学员的内容，他们的记录和分享会给我们启示和引领。可以先从模仿开始，到逐步找到适合自己的记录模式。
刘老师提到的录制音频进行分享阅读体会的方法值得学习。这样的分享，既能记录自己每日的学习和成长，也能在分享过程中找到自己读得不透，学得不专，需要提升的地方，也在日日精进的过程中训练了自己的表达能力，长期的坚持定会等到关键时刻的侃侃而谈，从容淡定。就如她今天呈现的样子。
日更大人的成长更是给我很多启示，许多时候自己因为工作原因，身体原因，个人事物没有时间阅读，没有时间思考，就轻易放弃了打卡。而老师从加入新网师就开始了每日不停的笔耕不辍，期间付出的努力、克服的困难是可想而知的。老师理由暗时间构思自己每日的日更内容也给我们以启示。面对日常繁重的教育教学工作，自己每日的阅读打卡专业成长，我们如何有效的利用时间并提高单位时间内的效率，这是摆在眼前的实际问题。合理利用走路、乘车、做家务等时间对我们来说很重要。
朱小会老师关于作业完成的分享，相信给许多学员以启迪。她也是我们《苏霍姆林斯基教育学》的优秀学员，她的每次作业都是我们的标杆。她对作业要求的分析，对作业内容的架构，对相关理论书籍的啃读和相关理论的梳理都给我们很好的引领。其中的妙传，还有待于我们在实践中，在完成作业时，在自己亲身经历时不断地反复地打磨。
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