最近跟着精英日课学习了斯坦尼斯拉斯·迪昂的《我们如何学习》这本书，里面提出一个观点，其实人一出生的时候大脑中该连接的神经元都已经连接好了，后天的学习更多地不是建立新连接，而是改变连接的强弱程度：是让猜测的概率更准确。比如说，每个人对下棋都会有各种想法，学习是为了让他更明确哪些想法是对的，知道更努力地往那个方向上想。从这个意义上说，学习不是“习得”也不是“回忆”的，而是“验证”的。另一方面，要想改变大脑神经元的连接强度，就需要保持大脑的“可塑性”。
不知道你有没有在身边遇到这种领导或专家，无论你说什么，他都持怀疑的态度，他只会认准自己认定的事，他口中重复的永远就是他之前经历的那些事。我也很害怕自己有一天会变成这样的人。心理学家对此专门有个名词，叫“赢得的教条主义效应（the earned dogmatism effect）”。这种 “专家感”会让人故步自封，平时如果别人都说你很厉害，都对你的意见非常重视，你会慢慢习惯忽略别人的意见，越想越觉得自己对。慢慢的，你就变成了一个头脑封闭的人：对新知识不感兴趣，只喜欢符合自己认知的信息； 对自己的知识水平有过高的估计；看世界不是白就是黑， 把跟自己观点不同的人视为敌人，以至于发展到先看立场后看观点、甚至不顾事实； 视角单一，思维永远都是那么几个定势，手里拿一把锤子，看什么都是钉子。 这个时候，他的大脑失去了可塑性。
之前大家常说大学是这么一个过程 —— 大一不知道自己不知道， 大二知道自己不知道， 大三知道自己知道， 大四知道自己还是不知道。有研究表明，越是一知半解的人越容易高估自己的知识水平，越是真实水平高的人越能客观评价自己的水平。要想对自己的知识水平有个正确认识，最简单的办法是找个题目给别人讲讲。很可能一讲就会发现，中间有很多过程是直接也说不明白的，这就说明你并不真的理解那个知识。 因此，要想保持大脑的可塑性，我们需要主动听取不同的声音，避免陷入“确认偏误”。偶尔也可以见识一些伟大的山川景色或者了不起艺术作品，让自己产生一点敬畏感。书中建议的一个更好的办法是构建一个互相关心、合作互信的人际关系，在有充分的安全感的前提下，我们才敢于勇于承认自己的无知和改变自己的想法。
当然，我们也应该经常提醒自己要有“成长思维模式”，告诉自己无论什么年纪，我们的大脑仍然是可塑的，保持一个初学者的初心，这样才能让我们的大脑更愿意学习新东西。
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