那几个特殊的孩子

那几个特殊的孩子

班会课上，我把孩子带到学校的梦想教室上班会。梦想教室设计比较人性，除了彩色的墙面，还有木质地板。这节班会课，我打算是让学生听几首歌，缓解一下最近几周的学习压力。我让学生推荐几首经常听的歌曲，发现就多数学生竟然没有听课的习惯。让他们推荐的时候，他们一个个的低着头，或者躲在别人的背后。我特意的关注了几个坐在大家背后的孩子，他们面无表情，丝毫没有高兴的样子。这几个孩子学习成绩一直在后面垫底，干什么事情都喜欢躲在最后面。也许，成绩的靠后，让他们无形中把所有的事情定位为最靠后。只有几个比较机灵的女学生能够说出几首歌曲。现在的农村学生不是没有听歌曲的条件，而是没有听歌曲的欲望。包括成绩后面的几个学生，他们喜欢玩手机，喜欢玩游戏。这些喜欢沉浸在游戏和小视频的孩子，他们的世界中竟然没有音乐，尤其是自己喜欢的歌曲，这样的生活是多么的黯淡和无色。农村的学校，有着完备的乐器，却没有音乐老师去摆弄这些乐器。乐器堆放在某个教室里，却没有人问津。缺少音乐滋润的精神世界是多么的干涩和无力。我期待这些学生，能够有自己喜欢的歌曲，能够用音乐滋润他们贫瘠的精神世界。

我给他们选了许巍的“蓝莲花”、“完美的生活”和零点乐队的“相信自己”。开始唱歌的时候，大家都显得非常的拘谨，声音很小，似乎在克制着什么。我告诉学生，“你可以唱的不是很准确，但是希望能够很投入，能够享受歌曲带给你的欢乐和短暂的喜悦。长大你的嘴，放开你的喉咙。”大多数学生都进入了状态，尤其是唱零点乐队的相信自己的时候，他们看着视频上的歌手，模仿者他们的东西，东摇西摆的。听着他们扯着嗓子唱着走样的歌曲，满脸的笑意和投入的样子，感觉到了这应该是学生的样子。无意间，还是看到了坐在后面的几个学生。我刻意告诉他们，不要站到后面，要站在前面，要大声的唱歌。我始终关注这几个特殊的孩子，他们始终没有把开打开，即使我强调，只是看到他们盯着屏幕，有唱的意思，却没有张开嘴巴。他们的脸上看不到歌曲带来的乐趣，还是和以前一样的平静，一样的无所谓。

看着这就几个孩子的样子，感到一种心疼。成绩差的学生，不仅是成绩差，而是所有的事情都是低人一等。这种状态影响的不仅是外在的表现，更严重的是内心的伤害。这些孩子需要的是自信，需要的是自我的认可。帮助这些孩子最好的方式不是提高成绩，而是让这些和自己接纳自己，变得有自信。自信就是从脸上有笑容，从敢大声说话，从敢坐在前排等等开始，让他们变得一点点的成长起来。