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那些天里白天军就混在训练社火的场上，晚上就和兵一起学社火小调，他觉得这些调调还是很好听的：

一修天高十万丈，二修地狱十八层，三修活佛莲台上坐，四修童儿拜观音，五修五百真罗汉，六修长老念梵经，七修鹦哥巧说话，八修猛虎穿山甲，九修菊花头上戴，十修莲花水里开，十一修来再不修，修下者鱼儿顺水流……

这是板船调，可是没有唱词，教的人也是口耳相传。刚开始军听着也是分不清这“修”和那个“绣”的。唱得最多的还是《正月里来是新年》：

正月里来是新年呀

白（bo）草芽芽往上升唉哟

天凭上个日月你就人凭上心唉

人凭上心唉

哪哈依呀哟

三月里来三清明呀

桃花不开杏花红呀唉嘿哟

蜜蜂儿来去你就忙做工唉

忙做工唉

哪哈依呀嘿

五月里来五端阳呀

杨柳梢儿插门窗呀唉嘿哟

雄黄儿药酒你就闹端阳唉

闹端阳唉

哪哈依呀嘿

七月里来七月七呀

天上牛郎配织女唉哟

织女嘛本来你就牛郎的妻呀

牛郎的妻呀

哪哈依呀嘿

九月里来九重阳呀

黄菊花儿开路旁呀唉嘿哟

有心肠采来你就无心肠栽唉

无心肠栽唉

哪哈依呀嘿

腊月里来一年满呀

金脂银粉都办全呀唉嘿哟

打打呀扮扮你就过新年呀

过新年呀

哪哈依呀嘿

训练了将近十天，腊月二十四五家家忙着置办年货也就停了，但等着正月初四开始正式的耍社火。

从三年级的第一学期开始，军们要开始接受教师角色训练。先是见习，在老师的带领下，到附近小学去跟班听课一周。后来又开展模拟实习，一个班分成几个模拟实习小组，每个同学在实习小组模拟上课。指导老师及其他同学进行点评。同学们也都开始熟悉课堂，熟悉这将一生从事的本职工作。大家也就纷纷表现出极大的热忱和兴奋。

班上共分了三个组，每组十几个人，分别到牛家坪的三所小学去见习。军们这一组共十四个人，分到了牛家坪乡张庄小学。这是一个小村校，学校里有百十来个学生，十个老师。学校建在村子中间，教室是青砖砌的，房顶铺着红瓦，围墙是土夯的，军觉得和他的小学差不多模样。

校长是个五十出头的老头，帽子下面鬓角的头发半数白了，人很热情。军们这一组是美术老师带队，组长是班长李小光。根据安排，上午一般是跟班听课，他们十四个人按五个年级分组，每组四五个人。军分到四年级，同组的还有3个人，两个女生，省天香、张大梅，一个男生，钱顺利。

这次见习一共是五天时间，头三天听，后两天每组要选2个同学试讲。军每天都很认真的听、详细地记。

上课铃响了，他们四个早早就坐在教室后面等着老师来上课。

一个四十上下模样的男教师，夹支窝下夹着一本书走上了讲台。他环顾了教室四周后，开始上课。这是一节语文课，要上的课文是《珍贵的教科书》。

军们先前已经听了校长的介绍，知道这位老师姓李，是个民办老师，教三年级语文和二年级数学，还担任三年级的班主任。

这篇课文主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切希望。

课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，分“盼书”“取书”“护书”“激励”四部分展开叙述。着重记叙了张指导员为保护教科书而献出了自己宝贵生命的感人事迹。语言生动感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。与课文第十一自然段内容相配套的有一幅插图，表现的是张指导员牺牲前的情景。

军上小学时也学过这篇课文，现在老师讲起来时他不由得想起了他的小学时光。

那时候，天刚蒙蒙亮，各家各户亮起昏黄的灯光，既而烟囱里便冒起袅袅炊烟，各家的母亲都起来架锅生火烧早饭了。早饭就应以饭为主，男人们吃了要去田里劳作，吃饭耐饱，不容易消耗，可以保证有充足的体力进行劳作。可是包产到户不久的农村，粮食还是不够吃，大多时候还是开水泡馍馍，很少有吃饭的时候。到了八九点，女人们才会做上点寸寸面送到田里给男人们续能量。吃过同样的早饭后，邻里同学相呼结伴上学去，巷道里、大路上，成群结队，这儿七八个，那儿三五个，大大小小，挎着或背着五颜六色的书包，多数书包是自家母亲手工缝制的，或是家里的哥哥姐姐用过的，书包里的书本也不多，三五本算不少了。没有花哨的文具，偶尔哪个同学书包里能有个小小的卷笔刀，准会惹来大家羡慕的眼光和围观。

来到学校，大家把书上的课文一篇一篇以“唱”的形式念下去，前后鼻不分，平翘舌混杂，标点符号不管，抑扬顿挫、情感起伏更加没有概念，有的就只是同一节奏，同一速度，按照自己喜欢，又出奇统一的语音语调语速来念文。这是那时读书最突出的特点！就这样，五年下来，那每一篇课文同学们都会背下来，许多年后，军坐在小学课堂里听课，依然觉得很熟悉、很亲切。

现在上课的这位李老师也是用方言在教授。

李老师的上课方法和军的小学钱老师差不多，也是先大声念课文三四遍，然后就是写生字词。这些完成之后就是分段、总结中心思想。

军觉得和他们现在老师讲的还是有区别的，可是他还是找不到方向。

连续听了三天后，军觉得这些老师们和他的小学老师一样，都是一个“模子”倒地，课堂的流程是一样的。每节课结束后，军都会把自已的一些想法都记在本子上，他当然不敢对着老师提，都是自已心里想的。接下来就是检验听课成果的时候了，军自然是被选中为上课的同学之一。

军上的还是语文课，是一首古诗《村居》。

“上课，同学们好！”，军也是环顾了教室四周后开始上课的，“上一节课，同学们学了……”

军的语气有急有缓，毕竟是第一次给学生们上课，难免有点紧张，说出来话也就没有节奏感。尤其当他抬头望着坐在教室后面听课的老师和其它三个同学时，他不禁在想，“怎么这么多人来看我笑料呢，这不是给我压力吗？”

但很快军便忘掉了这些，因为他知道这是在上课。他依着教案，井然有序的按计划进行着教学。

学生们配合得也不错，也很积极的举手回答问题。

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