日常生活中只要聊到学习环境，人们立即会联想到是在没有外人打扰的情况下，一个非常安静的地方。
但是《认知天性》一书中却认为:某种类型的干扰可以给学习带来一些好处，而且有时效果会出奇地好。
比如说你是愿意阅读一篇正常排版的文章，还是一篇排版字体都很模糊的文章呢？
那肯定是百分百都会去选择前者啊！
但事实上，让学生去阅读字迹模糊的文章时，他们可能会更用心的去对待，学习的知识点也会更加透彻和牢固。
那是不是间接证明了，在学习的过程中设置了一些障碍，更有助于我们去思考，适应我们去记忆。
而“生成”也对学习起到关键性的作用。
所谓“生成”，即尝试解答一道题目或是解决一个问题，而不是坐等信息或解决方案出现。
比如，拿简单的题目来考验你，增强你的记忆能力。强迫自己写一篇短文还会让所学习的资料记得更牢固。
其实，这种“生成式学习”，是学生在克服困难后，主动去寻求学习的一种方式方法。
在这种情况下，学生会凭着自己判断力去思考，而不是被动的等待他人提供的知识点。
这样看来，“良性干扰”确实提高了学生的学习效果。
而“生成式学习”又给学生制造了手、脑并用的一次机会。
因此来说，两种学习方法都是值得学生借鉴的。只不过，前者是学生被动去接受的，后者是学生主动出击的。
无论怎样，只要对待学习有帮助，统统都是好方法。
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