两年前写过“假如我办一所学校”，让你在我的学校读完九年书就放生，工作七年后再与应届毕业生比一比，到底谁胜谁。当然，九年后你还想读书怎么办？那篇文中我建议你去欧美深造。但你可能不是红三代或富三代，我也没钱办大学，但如果某大学认为我的九年制学校办出成效，请去任校长。我在这所大学改革如下：
首先我要写下学校精神：人格，独立，思考，发现。我不喜欢用“校训”这词眼，不喜欢现在的北大“爱国 勤奋、严谨、求实”，还有清华“自强不息”什么的。这些以工具为目的的校训用作培训法西斯或培养奴才也同样适用。在大学，获得健全人格是求学的底线，大学不是烧黑煤冒黑烟的炉子；人格离不开精神、思考的独立；产生优秀的灵魂和头脑的地方必是自由思考的结果；思考的结果必是发现，发现是进步标志。改变社会的奴役，让人如何活得更好更自由是大学的目标，否则要大学干什么！
第二是招生。 学生入学只一个条件，学习的兴趣。学生的自由时间一定要几倍于上课时间。在我看来大学教育是自我教育，一切学习都是自学。当然，招白痴是不行的，还得在相当我“创办”的九年学校所学的基础上验证。
第三是老师，大学有没有教学证书（教师资格证）不重要，学生以自学为主。但大师一定要云集。大师不一定是大学教师，民间出类拔萃者多的是，学校只管他们吃饭就可以。大师来了会引成“马太效应”，在学校形成浓郁的探索精神与想象力氛围。
第四是上课，大学不是中学，课上的越少越好，学生可以忘掉课堂上没兴趣的内容，要有闲暇的时间，让学生自由活动与思考。在社团互动、大师云集、观点碰撞的环境中，强盗也会炼成书生，把更多的时间留给兴趣与创造。要知道，误用光阴比虚掷光阴损失更大。
第五是考试。只考一门：创造力。勤奋和严谨不一定能创造，发现却是思考的结果。任何大小的创造发现都值得肯定，进步就是目的，小至针钩，大至飞船都可以发挥，几千学生毕业就有几千个创造，那对学校来说是何等的光辉！
第六是检视，大学不仅是教学，还是科研机构，国家的科研经费几乎全砸在大学了。在教学任务轻松，学生都有创造成绩的氛围下，接下来就问问导师们的成果了。 成果闪亮或为人师表的，再度聘请；经费私用者，斩立决；盘剥学生的，除名；爱金钱与名利胜于爱学生的，让他回家；学生不爱戴他的，就别显眼。
这是我的大学校长梦，这样的大学，我有信心与中国任何一所大学PK，这样的大学走出来的人和创造出的成果，世人有何不羡慕？
石声写于 2015.03.08
>链接：假如我办一所学校 http://blog.sina.com.cn/s/blog_7d00016801017r50.html
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