2016年，我来到洋浦实验小学工作，校长送我们一本朱永新先生的《致教师》，我很喜欢这本书，当时还做了阅读笔记。在洋浦经济开发区的“教师同读一本书”的活动中，我又读了这本书，感受更深了!再次翻看以前的读书笔记，收获也更多了！
朱永新先生围绕教师提出的、教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。前三辑多以书信问答的方式呈现，众多一线教师提出在工作实践中遇到难题，在教师成长中遇到的各种困惑，朱永新先生对每个问题都作出了详尽细致、深入浅出地剖析。第四辑收录了朱永新先生总结每年度新教育工作的同时，展望美好的未来。细细品读，朱永新先生的每一篇回复几乎都对我有所启发、尤其是在如何规划自我发展方面大有裨益。
教师是知识的传播者，要想把教育做好，需要终身学习。我的收获主要有几点：
一、教师的专业阅读，要有选择性地阅读。教师职业认知的哲学、心理学等方面的读物，教师所教学科的专业书，这是最为重要的两大类。其次教师要懂得教育学、心理学的基本知识，阅读能够提升自己人文素养陶冶情操的一些书籍。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。”在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。重要的事情总有时间做，要做学生的先生，先做学生的学生。要做一个好学生，就要边教边学，认真读书。读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量。朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。”
二、做一个有魅力的老师。一个教师若有魅力，学生就喜欢和亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，亲其友而信其道”。新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台，教师自己必须努力成为一个“全人”，才能给学生以人性的课程和“全人”的教育。以学生为本的教育，实质就是对学生最无私的爱。袁卫星曾说过，一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人”。而做到这些的根本前提，就是需要师爱，师爱的魅力。所谓师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人的热爱、尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提。但凡一位出色、有魅力的老师，“师爱”无疑是贯穿其整个教育教学始终。作为一名青年教师，根据我的教育教学实践，我努力地让“师爱”成为自己教育教学的核心。在班级里，要做到一视同仁，无论是成绩优异的学生还是学困生，做到公平公正。师爱是无痕的，但教师面对的是一个个鲜活生命个体，他们是能深深感受到的。老师热爱理解自己的学生，学生亦会热爱、尊重自己的老师。
三、教师成长贵在坚持。作为一名渴望成长的教师，要正确评估环境对自己成长与发展造成的限制，尤其是处于人们眼中在逆境的情况下，更需要用积极乐观的心态面对逆境。作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境；选择积极角色进入生活；提高笑对人生的能力。
四、三省吾身。 “师生共写随笔”，记录师生生活中的点点滴滴，记录转瞬即逝的教育智慧，有利于师生共同走向自主和成熟。对学生而言，可以使学生在反思中不断进步，同时积累了素材，锻炼了学生的写作能力，使学生不再望作文而生畏，真正做到有感而写，写出真情实感。对教师而言，通过这种随笔的记录，有助于自己及时总结自己一天教育生活的得与失，加快自己的成长，同时也有助于自己朝着科研型教师的方向发展。
五、教师的境界。朱老师把教师职业大致分成四种境界:第一，是让学生瞧得起的老师;第二，是让自己心安的老师;第三，是让学校骄傲的老师;第四，是让历史铭记的老师。其中，最基本的是做一名让学生瞧得起的老师。陶行知先生的“学高为师，身正为范”这几个大字只要用心做，相信就可以达到第一种境界。做第二种老师，要用自己的良心去践行教育。有良心的老师不是表格和评选程序测量出来的，而是每年教师节有多少学生还记得给你打电话、发短信、送鲜花、寄贺卡。做学校骄傲的老师，实属不易，你不在学校的时候，学生想你，同事领导念你，这样的老师一定是在自己的岗位上把工作做到极致的人，这样的老师令人敬佩!当然，做到这一点的老师也不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起!永远保持一颗学习的心很重要。第四种老师，是于人于己都会创造故事和传奇的老师。这样的老师历史上有，当下也有，未来也有可能在一所名不见经传的学校旮旯处出现。
我希望自己不断从书中吸收营养，成为一个爱读书、会读书的专业教师。
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