问题：
案例撰写：
案例最大的特点就是用一个例子来说规律、做法，从个案到一般。比如上课的案例教学法，先从一个具体的事出发，要讲一个三角形面积的求解，先提出一个问题“怎么得到面积”，然后推导一般方法，还要讲典型的三角形的面积计算，最后做总结，一般原则和方法。
案例是记叙文，不是议论文。
题目：副标题的“跨学科”，容易引起歧义（我们相当于是以跨学科教学为一个例子，实际上我们的内容主要在说如何利用数字平台来帮助老师们如何进行更有效的教研培活动，）
背景：现实需要部分建议加入案例过程，实际情况是什么呢？借助实际教研过程。提出的几个问题比较学术化的表达，可以转变成案例的表达方式，A老师（老教师）“每天泛泛而谈……”B老师（新教师）“我很想参加什么教研，但是去不了”C老师（教研组长）“评课的时候要考虑关系，怎么样能不得罪同事，又能把观点有效表达。”管理层老师“”
设计理念：
管理层：转变教研形式
教研组长：
新老师：
老教师：
从四个维度
研究过程：不同类型的老师怎么可以把这节课上好
主要问题/建议：
1-标题容易理解为用“数字化技术”“教研培一体化去解决“跨学科主题学习”的问题，但是文中又没有主要体现跨学科主题学习的内容。我的想法：去掉副标题和关键词
2-背景中的现实需要部分表达偏学术化表达，建议转化为案例的表达。指向真实发生的事情（人物、时间、地点）我的想法：从具体的案例过程提炼出问题
3-有针对性地研究过程：不同类型的老师（管理层、教研组长、老教师、新教师）怎么通过这样的教研培模式有所变化和成长。
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