补习班有没有用

前几天，我拍了一段小视频，说了说该不该去补课这件事。今天我又把它梳理成文字，再系统地说一说我的看法。

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那么到底补习班有没有用？可以说，对于大多数孩子，短期内是能见到一些效果的。但长期而言，作用不大，甚至适得其反。靠拼补习班比别人早学或刷更多的题所获的的成绩优势，往往是脆弱和短暂的，反而容易让父母忽视孩子学习动机、兴趣的激发，学习能力、方法、习惯的培养，专注力、主动性、独立性等的养成，掩盖了孩子真正的问题所在。

真考上上一级学校以后，学习能力不足的后遗症还会更加明显。就像有些药，治标不治本。但大家都着急赶路，顾不了那些了。别管啥招，把学习搞上去就是“好招”。以后的事以后再说。一般家长都是这个思维。也包括当年的我。

很多父母送孩子上辅导班，恰是为自己的懒惰和逃避责任找的一个借口或出口：你看，我花了那么多钱送你去辅导，再学不好可不是我的责任了。

这类父母往往自身缺乏意识和能力，如保护孩子的好奇心和求知欲，激发孩子内在的学习动机，找到适合孩子自己的学习方式等等。孩子成绩不够理想，把孩子往补习班一送了之，是在掩盖孩子真正面临的问题，而不是在解决问题。

回归到如何帮助孩子爱上学习、学会学习上，而不是简单粗暴地送孩子进补习班来解决孩子的学习问题，才是父母真正的使命和价值所在。还是那句话，道理没几个人不懂，就是不会具体操作，或坚持不了。

就像减肥的道理多简单，方法也会，就是坚持不了。那天我看到一句话，说坚持“上进”，都是反人性的操作，所以难，多数人做不到。放纵是顺乎人性的做法，所以不用坚持，都会做。减肥就是“反人性"一种，所以多数人坚持不下去，就会反弹。

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孩子能自觉自愿坚持学习需要内驱力。怎么才能提高孩子内驱力？这话题太大，在我看来不是几句话或者写篇文章就能说清，当然我也没这个水平，不知道从哪里说起，

这个不是一蹴而就的事情，是潜移默化的过程，贯穿于孩子成长的过程，且主要是孩子青春期之前还比较崇拜家长、比较“听话”的时期，去影响。进入青春期的孩子如果还没形成这样的特质，家长再想要影响就比较困难了。

我们讲了那么多，强调，孩子的好和不好我们都得接受，那是因为不接受不行，毫无别的办法。孩子已经长成独立的生命个体，我们得尊重这个事实，我们已没有能力（某些角度看也没有权力）左右他们的思想和行动。看着孩子走在我们觉得的“弯路”上毫无办法，只能干着急。

一方面可以说，我们是等着让生活教育他，警醒他，另一方面讲，也可说孩子已成年、他的选择和行为决定他过怎样的人生。

所谓内驱力就是孩子内在的动力，那他们凭啥就热爱生活、热爱学习呢？那总得让孩子感受到，学习是有趣的、相信自己有能力学习好、学习的知识对自己有用，学习是自己的事情，不是在帮家长学。那就大致从这几个方面去考虑，可以做什么。

（至于决定权要不要交给孩子，我觉得要根据看孩子的年龄和心智而定。家长对孩子还有管控力的时候，和孩子到了有主见、不“听话”的年龄，是需要不同对待的。）