进化公设：人为贵，素心而行；物为公，无问西东；言语知信，观说即画面人物的行为选择；视听盛宴，学习旅行即经验学习。
公理（公设）：研究学科都有其假设条件。
几何公设（欧五、前提条件总会出错）：三直线相交内角和180度，这两条直线在这一边相交。
经济学假设（理性人、经济人）：假设前提转换，行为经济学。
广义适应度：社会生物学、演化心理字、进化心理学（亲缘选择理论）。
轨迹：形相变化（三段论）。
教育名言：
读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。
在每个灵性的孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。教育植根于爱。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；使养成良好的解决问题的习惯。在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。发明千千万，起点是一问。
父否母然，子无适从。师范是教育之母。动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
教育为立国之本。玉不琢，则南山之圆石。
古今教育
成人教育：礼乐射御书术（礼仪、音乐、射箭、驾车、书画、算术）。
特色课程：
表达艺术：从能跟随音乐哼唱，到掌握声乐、乐器并能自信地在众人前表演，艺术与设计、舞蹈、戏剧和音乐。
科学（地物理化、当下科学话题，食品、卫生、气候、能源），技术（技术与社会发展，信息通信技术，技术发展的商业背景，技术发展的计算机基础，食品与纺织技术与常识，工艺、设计、工程及制图）
数学（数字、货币和测量，形状、位置和运动，数据处理、个人财务管理）。语言。
社会研究：人与历史、社会，人与地域、环境，人与经济、商业，公民意识、创业意识及经营意识。
健康幸福：精神、情感、社会性及心理健康，负责任地做出选择和改变，掌握体育常识和运动技能，了解食物与健康的关系，防止酒精、毒品等物品滥用，关注性健康和亲子关系；宗教与道德教育。
论教育的落脚点（智识认真、公民为善、艺术立美、机会言信、物大神小）。教育三观（教育观、幸福观、待遇观）。教育中心（儿童、活动、经验）。教育即（生活、生长、经验改造）。
参考：进（上隹（小鸟形）下面止(趾)，鸟脚只能前进不能后退,前进,与退相对)。公（上八（相背,平分）下厶(私，基础)，与私相背，公正无私，公正,无私) 。设（摆设、陈列）。殳（象手持一种长柄勾头似的器具,取物,打击乐器,兵器，一种用竹或木制成的,起撞击或前导作用的古代兵器）。
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