怎样满足小学、初中、高中不同阶段学生的需求

文/曾齐齐(路飞)

引言：所有学生学习过程中出现的问题，不是由学生先天智力和其主观意识造成的，其本质是思维加工的系统方法，以及缺乏自我管理与自我规划的系统这几个内在根源。

一．不同阶段学生的个性特征

怎样满足小学、初中、高中不同阶段学生的需求

二．影响不同阶段学生学习的核心问题

怎样满足小学、初中、高中不同阶段学生的需求

三．我们怎样面对不同阶段的学生

不可否认的是，中考、高考等各级考试体系仍是针对目前中国社会最有效的学生综合能力考评体系。素质教育也离不开学习成绩的提高，如果空谈学生素质的多维度发展而忽视教学成绩的提高，仍然无法完成素质教育的目标。无论对学生何种问题的改善都伴随着学习系统的改善，关注学习主题系统的发展应该也必须是素质教育和应试教育的共同目标。

我们每个人一直致力于探索一个问题：我是谁？这个探索过程从刚出生就开始。18岁之前父母应该多鼓励孩子的自我探索，促使他们形成他自己的感觉，他自己的能力，他自己的思想，而这一切最终融合到一起让他知道“我是谁”。越早知识自己是谁的孩子，他们会发现自己拥有鲜明个性、强烈的好奇心和高度的创造力。

教育的本质意义不是培养读书的机器，而是创设一个空间，给予充分的爱和自由，能够让孩子们自由的自我完善和发展。

五维理论下的学习系统，同样是基于学科但不局限于学科，最终形成的是一整套解决问题的系统。有了这样一套系统，孩子就有了高效学习的能力，更有了解决生活问题乃至人生问题的能力，这才是我们理论本质的所在。高效学习五维调控包含了心理学、脑科学和教育学相关理论和实践研究。

五维课堂的教学实践是以知识为载体，培养孩子们的思维方式，不断打造良好的行为习惯，从而塑造他们积极的人格。

怎样满足小学、初中、高中不同阶段学生的需求

有了自己的思维方法，自己建构知识结构，错过的题一次更正后基本不会再错。

学校教育是一个契机，在孩子的整个人生过程中陪伴他们最多的是家长，所以家庭环境创设好了，我们的孩子只会越来越好。