窗外起风了，风儿像发飙的小马一阵一阵乱窜。不由得想起了你们，你们正像这反复无常的风儿，性情不定，一旦吹往严冬，得到的是一个冰冷的人生！
再过些日子就是二零一八年九月份了，到那时我已整整从教二十年!说实话，我已看过太多顽劣的先例，而我施加给他们的教育又有多少促进了他们向好的方向转变呢？或许根本就没起到任何作用！
我从不讳言“人就是动物”的论断。一个人刚刚出生的时候身上就只具备生物性，根本不能说是一个纯粹意义上的人，和这个世界上的其他动物并无二致。教育恰恰要促使其脱离生物性，向更高级别的所谓“人”发展。这是一个何其难繁的过程啊。大多数人都过高地估计了教育的功能，许多人竟天真地认为学校可以解决孩子身上的一切问题。其实孩子进学校之前就已经接受了家庭的社会的许多浸染，这种浸染是深达骨髓、根深蒂固的。学校里的教育都是正面的、积极的，而家庭和社会的负面的、消极的影响使学校的教育大打折扣。许多人受自身素质约束和社会流毒侵袭，始终对学校教育心存芥蒂，甚至带着挑剔的有色眼镜看待老师，对老师的教育教学说三道四。“医闹”消停了，估计下一个让全社会高度关注的社会现象应该是“教闹”了吧。
大家都知道，孩子不会永远跟随老师，最长的也就是小学六年吧，足够长吧，足够让孩子奠定一生的基础吧。可是许多人却不去珍惜，六年时光就这样挥霍一空。挣钱、玩乐、吃喝……蓦然回首，孩子的种种问题接踵而来，而此时即使孔子在世也已经无能为力了！
写到这里，我其实都对自己以上的文字嗤之以鼻，怎么字里行间一股穷酸的味道，好像自己是“救世主”呢。许多人来到这世间，他的价值观就是要尽情享受，这也原本没错，我们为什么还要枉费心机呢？
或许是出于老师的责任感吧，终究还是放不下，当我欣喜地看到一部分顽劣的学生有了可喜的转变的时候，我又从心底里由衷地替他高兴，为这个家庭高兴，因为多数时候，除去老师的努力，他的进步也饱含着家庭成员的辛劳和汗水，这样的学生、这样的家庭是有未来的……
唉，我亲爱的学生，无论如何，老师是不会放弃你的，希望你快快长大，快快懂事！！
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