0620
今天下午5:00校医把六年级的G女生带过来，让我给她做了一次咨询。这孩子我做了有好几次咨询了。她目前面临着同伴的压力，学业的压力，师生关系的压力，校医说她在校医已经待了两节课哭了两节课了，最后刚好我有空了，还是来到了我这边。
G女生有很强的倾诉欲望，在她的倾诉中，我看到了一个和过去融合了的女生，她的概念性自我和经验性自我都是非常的不好的体验。
于是我用了观察性自我，让他后退一步，观察头脑中各种想法，然后用舞台剧的隐喻方式让他感受作为舞台观众在观看台上各种表演时，作为观察性自我的稳定性。经过咨询后，G同学的情绪有所改善，我们约定做心情日记的记录。
个人反思：在观察性自我的技术运用中面对学生时，需要把步伐迈得慢一些，引导来访者进行观察和探讨。
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