虽然我对孩子进行的第一次英语启蒙以失败告终了，但依然起了一定的铺垫作用，孩子对这套绘本留下了美好的印象。比如：看过《The Pancake》之后，我就和孩子模仿绘本的内容，一起学Kipper一家的样子自制煎饼，孩子一步一步地准备材料，很有参与感，这其间，我们会播放一首好听的儿歌，气氛特别愉快。后来，每次听到当时播放的儿歌，孩子就像条件反射似地邀我上厨房烙一个煎饼。
童老师讲解的《牛津阅读树》系列分为9阶，一共六百个视频，每一课内容都分为正文讲解部分和磨耳朵部分，一集五分钟。我决定让孩子坚持听一年以上，当然，这是需要讲究策略的，一开始，我并没有主动让孩子看，每晚睡前，我就告诉孩子：“你先睡吧，妈妈看一会儿Kipper，我要练习英语了，会讲英语的话，以后去环游地球就方便了。”然后就装作饶有趣味地看一集，边模仿视频边哈哈大笑。这一招很奏效，孩子马上就凑过来和而我一起看，每次看完他都很开心。
大概坚持了一个月后，新冠疫情爆发，于是，孩子的幼儿园生活结束，开启了宅家模式，而这小半年里，孩子彻底爱上了《牛津阅读树》。由于孩子从三岁开始就特别喜欢听有声书，并且养成了一个非常令人开心的习惯：只要有吃的，不论是一盘水果、一份薯条、一支雪糕，还是一颗小小的糖果，他都要找一个舒适的地方，边听故事边吃，特别享受的样子。
疫情期间，除了晚上看一集视频之外，我也会在白天的某个时段，用电视机播放已经看过的内容，不管孩子看不看。一段时间后，他就养成了边看视频边吃东西的习惯，后来，他学会了自己播放，还不忘督促我帮他更新内容。
前三四个月，孩子只是看，偶尔跟着说两句。直到最近才有了明显的变化，开口的次数增多了。有一天出去散步时，孩子和迎面跑来的一只泰迪犬狭路相逢，小狗并没有让道的意思，孩子只好给它让路，嘴里嘀咕道：“What a bad dog！”
看完《The baby-sitter——保姆》之后，孩子兴奋地地对我说：“妈妈，咱们也来个pillow fight吧。”
由于绘本内容非常贴近日常生活，很容易引起孩子的共鸣。看《The wobbly tooth——摇摇晃晃的牙齿》这一课时，孩子刚好也有一颗牙齿摇摇欲坠，所以看视频很入戏，每次看到Kipper爸爸拿着一把超大钳子要帮Kipper拔牙的这一页时，就跟着大声说：“No~no~no！”
这套绘本带给孩子的不光是外语启蒙，绘本中几个孩子的表现和习惯也对孩子产生了一定的影响，比如：看了《Kipper’s Laces——Kipper的鞋带》，孩子也拿出一双鞋，开始学习系鞋带，还模仿小主人公不屈不挠的练习精神。
坚持了半年之后，孩子已经建立起了学习英语的意识，而且很自信地声称：“只要多练习，总有一天，我一定能把英语学会！” 我能做的，就是和孩子一起学，协助孩子坚持学下去。
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