通识教育

今天看吴军的《阅读与写作通识讲义》，里面有一段话让我深受触动：

今天,中国人经过几代人的努力,已经解决了温饱问题,很多人也都步入了中产阶层。他们接下来就希望自己能更上一层楼,或者自己的下一代能够超越自己。但是他们普遍遇到了困境,就是在职业发展上有所谓的天花板,在社会地位提升上有所谓的阶层壁垒。通常人们在35~40岁就会遇到这样的困境,然后在接下来的大半辈子里能做的,除了享受生活、教育孩子超越自己,就是在工作中维持现状,即便这个人很努力。

为什么简单的努力破不了局呢?这就和教育、培养有关了。我们大部分人所接受的教育,只是让我们掌握了单一的或者过于专业化的技能。社会需要这种技能,我们在物质和荣誉方面获得酬劳,就是这种技能的市场价格。有人可能会想,我多掌握一种技能,就比别人本事大了,机会就多了。这种思维方式,依然是简单工匠式的,因为一个人即便掌握了五种技能,谋生时使用的通常也只有一种。

比如在硅谷,很多工程师觉得单靠在公司的工作很难买得起最好学区的房子,于是考了房地产经纪人和保险中介人的执照,从拥有一种技能变成了三种,下班和周末加班加点地做本职工作之外的事情。虽然这样收入看似多了一些,但最后他们是否能比一心在公司工作的人走得更远呢?真的难说。这样的技能教育,接受得再多,也不过是从一种工匠变成几种工匠。

即使是做同一件事情,精英水准和普通执行层面水准的差距也可能是几个数量级的。要达到精英水准,就需要提高综合素质,而非获得一个个单一技能。而提高综合素质这件事,虽然可以通过自己长期的摸索取得些进步,但毕竟效率太低,进步的速度太慢。更有效的提高综合素质的方法,是接受通识教育。

吴军老师列举了通识教育的十个核心学科，他们包括：

数学；

逻辑学；

语文、文学和写作；

文明史；

自然科学；

经济、金融、管理和投资；

信息科学；

人文地理；

音乐和艺术；

政治、哲学和军事。

通识教育的本质，在于你能将这些知识用于许多地方，而不仅仅是直接用来做具体的事。说白了，就是那些可以一通百通的道理和原则，是可以迁移的知识。