首先说课标要求：2022版的课标明确提出“学习任务群”的概念。在基础学习任务群里对第4学段的要求中提出“在语言文字运用情景中，发现、感受和表现语言文字的魅力”，而在文学阅读与创意表达上提出“阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和想象建构的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感”。苏轼的群文阅读从课标要求上，符合了学习任务群的概念。
接着说教材。统编版的教材中，共选了苏轼的五篇作品，其中一篇文章，四首词。而这几篇其中三篇都是苏轼写于黄州。黄州是苏轼因“乌台诗案”被贬的地方，黄州也是苏轼心境发生彻底改变的地方，他从被贬的落寞和孤独中出来，从此变得从容、谈定、豁达。因此选择黄州的这三篇作品来群文阅读，更能让学生了解到苏轼的人生态度。
其次说学情。对于八年级的学生，苏轼的《记承天寺夜游》上学期已经学过，《卜算子·黄州定慧院寓居作》是八下的课外古诗词诵读，不过还没有学习。《定风波·莫听穿林打叶声》为九年级的内容，虽为课外古诗词的内容，但学生亦未接触，因此，教学的设计相较而言比较难把控。
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