古诗文之美

发现美，感悟美，创造美，延续美

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”， “竹密岂妨流水过，山高哪碍野云飞”， “勤学如春起之苗,不见其增,日有所长:辍学如磨刀之石:不见其损,日有所亏”当诵读这些经典名句的时候，我们不难感概古人的滔滔学识，为他们语言的精粹而折服。

在我们的传统文化中，古诗文可谓是其中的一朵奇葩，让人诵读即觉口腹生香。同时古诗文教学也是我们初中语文教学过程中的一个重点和难点。“诗言情，文载道”初中课本所选的古诗文大多都是通过作者的一些人生遭遇来表达自己的情感和心愿。像曹操的《观沧海》触景生情来表达自己想一统天下的豪迈之情；李白的“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”巧借地点游踪来表达对友人的思念之情。这些诗文浅显易懂，且文情兼美，读起来琅琅上口。

但如何让学生爱上古文，就需要我们每位语文教师下功夫了，应该改革传统教学的翻译、背诵，让学生发现古文之美，由此方可激发其学习古文的兴趣。可以利用多媒体图文并茂，将作者的生平遭遇和历史背景联系起来在故事氛围中让学生置换情感，感受作者的情感波动，从而理解作者的所思所悟所感。顺势点拨感悟古诗文之美。穿越古今，在理解的基础上积累名篇名句，在自己的作文中信手拈来，何不美哉！抑或在自己平日的生活里，切身体悟。如毕业时颂一句“但愿人长久，千里共婵娟”，也可以改革创新给古诗文增添一些现代气息，如“天下兴亡，你我之责”。

在美的基础上去创造美，岂不乐哉！

源远流长的古诗文之美更需今人的继承发扬，教师具有首要之责，更新我们的教学理念，传达美的感受，让学生发现古诗文之美，爱上古诗文，继而创造，延伸古文新的美。一切从美开始，我们的古诗文学习才会轻松、快乐，诞生更多的美。