《那一定会很好》教学感悟

      《那一定会很好》是一篇生动有趣的童话故事。课文写了一棵树从一粒种子到阳台上的木板这一变化历程。 

        这篇课文篇幅不长，但内容生动有趣，学生读起来兴趣极高。因为这是一篇略读课文，所以，我在教学的过程中，充分发挥学生的主动性，通过谈话导入、质疑激趣。让学生自己去学习，自由朗读文本，而后去体会感悟，然后再分小组学习。在小组讨论的过程中，可以尽情的表达自己的观点，释放自己的情感体验。在这样的学习氛围中，学生很快的就理解了文章所要表达的感情。同时学生在自己学习的过程中，既锻炼了学生们的自学能力，又体现了他们的主体地位，何乐而不为呢？

        在教过这一课后，我更加深刻的认识到：尊重学生的学习体验，是语文教学改革的需要。著名的儿童心理学家卢梭曾说过：“ 儿童有他特有的看法、想法和感情，如果用我们的看法、想法和感情，去代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的。”  因此， 在小学语文课堂中，做为教师，要善于捕捉课堂生成，让学生有独特的体验。学生作为一个个鲜明的的生命个体，生活经验与我们有着很大的差别，将他们带入阅读活动时，他们的心智活动也是各不相同的。在课堂中产生的独特感受也是无法预设的，全凭学生的自然生成。这时，老师应关注学生的这些体验，并引导好他们用这些体验去理解体会文本和中心。

        只有这样，才会收到良好的教学效果，达到预期的教学目的。这就是我在教《那一定会很好》一课后的教学感悟。