《好妈妈胜过好老师》一文中谈到孩子读书认字的观点，着实颠覆了我的观念。
我的认识可能是浅薄的，也可能是狭隘的。我想或许是因为我太缺乏自己的思考了。
往往看过一些公众号的文章，或者是各种早教机构推出来的五花八门的读书阅读方式，我很轻易就相信。
如果说这是因为没有育儿经验而缺乏思辨能力，我想更重要的是自己读的书还是太少了。
市面上很多所谓的读书认字方式：比如有的家长为了让孩子认字，就制作各种各样的卡片贴的家里倒处都是；还有的就是在孩子的学习过程中为了让学习更具有形象化，家长扮演“字母角色”一起大喊出某个音节等。就是所谓的将学习于生活化，或者寓教于乐。
其实不知道究竟有没有效果。
早上在《好妈妈胜过好老师》一书中作者显然是十分反对这种育儿方式。她举出自己女儿读书认字的学习方式，意在纠正更多的妈妈们走入育儿误区。她的做法是：
从自己第一次拿起一本书给孩子讲故事时，不是“讲”而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，安全按书上的文字一个一个字读给孩子听。也不像有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语。
带孩子去公共场所，总是不失时机地指给她看周边出现的文字信息，而不是将识字卡片贴的家里到处都是，割开了识字与情境还有阅读的联系。
这样的潜移默化和坚持，她的孩子虽然没有很早就认识很多字，像有的小孩比如两三岁就认识很多字一样，家长到处夸耀。学习过程加上夸耀那是最坏的。但是她的孩子在六七岁左右突然就认得很多字了，并且后面阅读和理解能力远远超过很多同龄的孩子。
今天我在写这篇文章，我显然还是没有自己的经验和观点支撑，但至少，我开始怀疑之前我所看到的一些知识的正确性是否值得商榷。至少提醒自己对于市面上一套一套的经验分享不能在囫囵吞枣般照单全收。
作者引用卢梭的话说：“人们在煞费苦心地寻找读书写字的最好办法，有些人发明了单字拼读卡和字卡，有些人把一个孩子的房间变成了印刷厂，真是可怜。”
如果是这样，那孩子读书认字的正确方法究竟是不是这样？
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