学生时期最重要的是哪一年？答案不是初三，也不是高三，而是小学四、五年级。
进入四、五年级后，很多家长都变得明显焦虑。
“怎么回事，我家娃自从上了四年级后，成绩退步很严重。”
“孩子之前能考90多分甚至满分，怎么到了五年级就跌到70、80分呢？”
四、五年级是小学里的一道“分水岭”，孩子进可成学霸，退便成学渣。
想要跨过这一道难关，既需要孩子自身的努力，更需要家长的重视与教导。
孩子情感、情绪的突发期，防止孩子形成叛逆的个性
孩子一般在10岁左右自我意识开始觉醒，TA们强烈需要父母的尊重，需要父母把TA们当作大孩子。
但很多父母不了解孩子这一心理，仍把TA们当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。
父母们不要认为孩子故意与你作对只是单纯的不听话，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。
孩子自我意识正处在形成期，TA们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的。
但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。
面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？
方法一：找准孩子情绪变化的原因
孩子会出现“烦死了”“好烦呀”之类的话语，而且会越来越频繁。很多孩子在作文里说出了TA们的心里话：
“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发......妈妈这都是不尊重我的表现。”
“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。TA们好像永远都不相信我。”
其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，TA们需要的是父母的理解和尊重。
当孩子真正得到理解和尊重之后，TA的一切消极、叛逆的情绪都会消失。
例如，面对孩子并不如意的成绩单，明智的父母是这样做的：
孩子数学没有考好，已经做好回家挨板子的准备。回到家后，把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。
晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。
孩子实在坐不住了，心想：难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？
于是，TA悄悄地来到客厅，在成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。
孩子：
爸爸妈妈知道这次没有考好，你心里也很难过。你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩罚孩子永远都不是教育的目的。
爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你取得多么好的成绩，只要能比这次的成绩前进一点，我们就会很满意。
永远都支持你的爸爸妈妈。
读了爸爸妈妈的便条之后，这个小男子汉在自己的日记里这样写道：
我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与爸妈吵架的准备。
但现在我知道了，那是没有必要的，我的爸妈是天底下最懂孩子的爸妈！是世上最好的爸妈！
正处于情感突变期的孩子，容易生气、发火，但也容易被感动，特别是被父母的理解和尊重感动。
方法二：培养孩子控制情绪的能力
四、五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。
这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。
从心理学角度来讲，面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，要允许孩子在不伤害TA人的情况下，把自己的情绪表现出来，同时又通过恰当的方式把这种负面情绪发泄出去。
只要孩子发泄够了，TA自然会恢复心情的平衡。
父母可以为孩子准备一个沙袋，允许孩子对着沙袋发泄情绪；
允许孩子养小动物，当孩子不愿意向父母倾诉时，可以鼓励孩子对着小动物倾诉；
鼓励孩子跑步、做运动发泄情绪......
这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法。
但最重要的一点仍然是，
父母要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱。
应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。
孩子厌学情绪的高发期
告诉孩子TA在为谁、为什么而学习
四、五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。
为什么会出现这种情况呢？
首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。
在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多去想“为什么”，TA们认为家长和老师的话就是真理。
但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，TA们开始有了自己的独立思维，TA们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？
由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给TA们一种错误的信息：学习是一件很艰苦的事情，TA在为父母而学习。
在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。
其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。
到了四、五年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只会厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。
做父母的，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好TA们，必须提前了解TA们的心理，向孩子灌输“学习是TA自己的事情”的观念。
这样，对于思维正在高速发展的四、五年级孩子来说，这将会促使TA们的成绩稳步前进，而不是厌学。
父母要对孩子多些鼓励，少些抱怨；多些表扬，少些批评。
孩子在四年级之前，或者在读四、五年级的过程中，父母还应该提前知道哪些知识呢？或者说，父母应该如何对待孩子呢？
方法一：
让孩子知道，学习是TA自己的事情。
很多的父母在孩子的学习上花了大量的心思，但是，容易让孩子产生误解：TA是在为父母而学习。
父母越是逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。
方法二：
告诉孩子——你要为理想而学习
现在有很多的家长这样劝孩子好好学习：
“如果你不好好学习，将来就找不到好工作！”
“如果你不好好学习，将来就娶不到媳妇（找不到好老公）！”
“如果你不好好学习，你将来就会成为社会最底层的人，就要过很艰苦的生活！”
......
也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习，然而，父母们却忽略了这一点：
四年级的孩子，正处于思维的高速发展期，他们已经有了自己的思维，不再像小时候那样，父母说什么，他们就信什么。
作为父母，我们应该告诉孩子，TA们要为自己的理想而学习。
在帮助孩子树立理想时，家长要特别注意一点，一定不要把自己的思想强加于孩子身上，例如强迫孩子把某个不喜欢的职业当做自己的理想。
而是要根据孩子的特长和爱好，帮助孩子树立理想。
方法三：
父母不要太关注孩子的学习成绩
生活中，我们常常听到家长这样教育孩子：
“如果这次你考好了，你想要什么，妈妈就给你买什么。”
“考了这么少的分，我都替你感到丢人，你还好意思要这要那！”
......
这种教育只能是害了TA们，或者使TA们变得越来越蛮横不讲理，或者使TA们的成绩大幅下降，郁郁寡欢，甚至走向抑郁或自卑。
每一位家长都应该用平常心来看待孩子的成绩。
学习是学生的职责，好好学习是每个学生都应该做到的事情。
家长不要因为孩子的成绩好而沾沾自喜，或者用各种各样的物质来奖励TA，这样只会让你的孩子有个错觉：学习是为家长学的。
对待成绩不好的孩子，家长首先不能打骂TA们，其次要鼓励TA们，帮TA们分析成绩不好的原因，帮TA们找到适合自己的学习方法，并告诉TA们：
“只要学习一直在进步，成绩是次要的。”
家长还要为孩子创造一个轻松的学习氛围，如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习......
不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去做作业，这样只能让孩子有种错觉：TA是为成绩而活。
方法四：
父母对1-3年级的孩子不要太过严厉
在小学一至三年级，孩子是没有理性思维能力的，父母要求什么，孩子就会做什么，父母说什么，孩子就会听什么。此时，父母的严厉可以起到作用。
但到了四、五年级，孩子有了自己的理性思维能力，有了自我意识，当父母再严厉地要求TA们去学习、再规定TA们每次考试必须达到的名次时，孩子就会觉得学习是件很苦的事情，从而对学习产生厌烦情绪。
对于那些还没有上学，或者刚刚读小学的孩子来说，父母们不要急于教会TA们多少知识，也不要要求TA们考多么好的名次，学习兴趣和学习能力的培养才是最重要的。
关于对 10 岁之前孩子的教育，一位儿童心理学家总结的很好：
多问快乐，少问学习；
多问“这次考试中，你细心了吗”，少问“这次考试你考了多少名啊”；
多问“你喜欢学......”，少说“今天我教你学......”
孩子学习成绩定型的关键期
帮助孩子树立学习的自信心
多年的调查发现，四、五年级是孩子学习成绩定型的一个关键期——
那些成绩好的孩子中，大部分学习成绩会一直保持“好”的记录；而那些成绩不好的孩子中，大部分孩子的学习成绩也很难变得出色。
如果孩子总能取得很好的成绩，能够经常品尝到好成绩带来的乐趣，那么TA们对学习的信心就能建立起来，就会喜欢上学习。
对于那些不好的学习习惯，如不爱思考、粗心等，也会积极地配合家长和老师去改掉这些坏习惯，进而培养一些有助于提高学习成绩的好习惯。
但是，如果孩子在成绩很差，或成绩平平，TA们就不会体会到成绩所带来的的成就感，进而就不会对学习产生信心，也不会有学习的积极性。
学习没有动力、没有积极性，在以后的学习过程中，孩子只能越学越吃力，越学越没有信心。
由此可见，孩子在四、五年级取得一个好成绩，TA们更容易产生学习的兴趣，产生学习的自信心，才能爱上学习，进而在以后的学习道路上，一直都保持优异。
在孩子读三年级之前，家长可以多问快乐、少问学习，但到了四、五年级，家长就应该多关心孩子的学习状况了。
这种关注并不意味着家长要更多催促、督促孩子学习，每天都要对孩子提及学习的事情。
而是说，在四、五年级这个学习成绩即将定型期，家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。
在这个关键的时候，父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢？如何激发孩子的学习兴趣呢？
方法一：
经常给孩子“积极暗示”
孩子的自信心除了来自于TA们的自我激励外，还需要来自于父母的赏识和鼓励。
其实每一个孩子都是这样，家长说孩子聪明，孩子就聪明；家长说孩子笨，孩子真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示”作用。
消极的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”“我家孩子的功课不是很好”“我家这孩子，成绩还可以，就是记忆力不好”......
即使是家长对别人谦虚客套的说法，孩子听到耳朵里，也会认为这是家长对自己的评价。
在这种暗示下，孩子也就真的变笨、变差了。
正确的做法是，即使孩子真的记忆力不好，在学习方面真的有缺点，家长也千万不可轻易批评孩子。
积极的暗示：“你很聪明”“你在妈妈心中是最棒的！”“你将来一定是一个大人物。”
方法二：
把学习变成一种乐趣
父母逼孩子去学习，虽然有时可以达到一定的作用，但这种方法不能产生长效，而且孩子绝对不会心甘情愿地去学习，尤其是到了四年级，如果父母再逼着孩子去学习，孩子就要产生逆反心理了。
明智的父母不是逼着孩子去学习，而是想办法激发孩子的学习兴趣——变“要他学”为“他要学”。
父母的言传身教、创造一些学习的神秘感，都是很好的激发孩子学习兴趣的好办法。
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