“啃读者”（31）
很多时候我们在叙事性作品的教学中，过多注重故事本身，而忽略文本所蕴含的其他的价值，究其原因其实是教师自身的理解并没有达到较高的层次。没有在文字价值之外找到更多文本的价值。
在解读《一个小村庄的故事》时，我自己就面临这样的问题。除了文字，主题思想之外，找不到文本的其它价值所在。
在学习了贾老师的文本解读之后，发现自己在文字解读方面也欠缺考虑，没有把文本读美，也欠缺整体上的把握，在思维上也欠缺条理性，还需继续加强。
“啃读者”（31）
很多时候我们在叙事性作品的教学中，过多注重故事本身，而忽略文本所蕴含的其他的价值，究其原因其实是教师自身的理解并没有达到较高的层次。没有在文字价值之外找到更多文本的价值。
在解读《一个小村庄的故事》时，我自己就面临这样的问题。除了文字，主题思想之外，找不到文本的其它价值所在。
在学习了贾老师的文本解读之后，发现自己在文字解读方面也欠缺考虑，没有把文本读美，也欠缺整体上的把握，在思维上也欠缺条理性，还需继续加强。
很多时候我们在叙事性作品的教学中，过多注重故事本身，而忽略文本所蕴含的其他的价值，究其原因其实是教师...
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本文标题：“啃读者”（31）
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