在这里先不给大家卖关子了,我“挖到”的宝藏就是思维导图!为什么这么说呢?
因为我发现了它的魅力所在!挖到“宝藏”了
初识思维导图,只知其名,看其形,不知其神、其髓。所以一直不得其法,无从下手。
直到前一段时间读了这本书以后才了解到了思维导图的真正含义,制作原理以及步骤等。
挖到“宝藏”了
认真读完以后,我就抽时间实践起来,初次上手,先用碳素笔打草稿。
然后用彩笔重新绘制,还可以适当调整、修改,形成定稿。挖到“宝藏”了
初次制作思维导图,想掌握熟练其技巧,在闲余时间又制作了几篇。挖到“宝藏”了 挖到“宝藏”了
还是彩色的引人注目,能加深记忆,有辨识度。挖到“宝藏”了 挖到“宝藏”了
插图的使用比文字更能使我们获取信息,阅图更快。挖到“宝藏”了 挖到“宝藏”了
为什么称之为宝藏,因为在以前备完课以后,如果我们在上新课前,需要把教学设计再看一遍,梳理上课流程。但是一篇教学设计的字数较多,虽然熟悉,但看起来也有点麻烦,费时颇多。
就我最近制作思维导图的经历而言,在制作思维导图时,我们就把教学流程用关键字或插图的形式展现在一张纸上。当我回头通过思维导图回顾教学流程时,最多就两三分钟的时间,即使间隔一段时间的思维导图效果也是一样的,因为这些思维导图都是我亲自绘制的,理解起来一点也不费力。可以轻易而举的知道每个词的含义。
而思维导图的宝贵之处还不在这里,它是应用于课堂的法宝。在课堂上它就是我们手中的教案,并且比教案更直观,更方便。艳丽的色彩、醒目的关键字、插图等更能激起大脑的记忆。帮助我们上好每一课!
我只是发现了它的这一种用途,但这只是它的冰山一角,还有很多宝藏等待着你去发现!
努力的青椒们,这就是我挖到的宝藏——思维导图。你也来尝试尝试吧!
注:我是用微信阅读APP(在手机的应用商店就可以下载)看的这本书,书名是《我的第一本思维导图入门书》(建议大家阅读)。
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