最近这段时间，心无旁骛忙于信息2.0作业，几乎到了如痴如醉的地步。
终于，截止到今天为止，已经接近了尾声。这次信息作业，我真的是投入而认真，绝没有丝毫的马虎和随意。俗语说，念念不忘，必有回响，果然不虚。
这次做作业的过程，也对信息2.0有了更多的认识和了解，如果我们所有的老师都能认真对待，严格按照要求去做的，确实可以提升老师的信息技术能力，对于学生的学习也会有很大的帮助。
比如信息技术支持的课堂导入作业，语需要交送三项作业：
第一项作业是问题描述。及这节课的导入遇到了什么问题，为什么需要信息技术的支持，才能达到更好的效果。我这次选择的是马丽华女士写的游记《在长江源头各拉丹冬》的导入，因为长江源头各拉丹冬，由于地理位置特殊，没有一个学生曾经去过那儿，对那儿是陌生而遥远的，如果运用信息技术，在课前让学生观看图片，相关视频，不仅让学生对各拉丹冬就有了初步的认识，而且激发了学习的兴趣，从而对于课文的学习做好了铺垫作用。
第二项作业是方案设计。针对存在的问题，打算设计怎样的方案，即导入方案。方案分为三个小部分：一是激趣问题“你知道各拉丹冬吗”，学生肯定答：不知道。从而激发学生的好奇心；二是观看各拉丹冬相关图片。在学生困而不发的时候，出示图片，让学生期待得以满足。三是观看相关视频，顺势导入新课。由于图片是静止的，不足以满足好奇心，顺势进入观看视频。观看后，学生就对长江源头各拉丹冬有了初步的认识，顺势就可以出示课题，导入新课了。
第三项作业，录制导入视频。完成了前两项任务，第三项作业自然水到渠成。可以用手机录制，录制后上传电脑。这项作业就圆满完成了。
做作业的过程是艰辛的，因为中间遇到了有关信息技术的好多难题，我都寻求帮助，一一克服，但也是有不少收获的。不仅让我意识到作为一名老师要与时俱进，跟上信息时代。还让开始关注课堂的问题，如何有效运用当前的信息技术支持，解决当然问题。
忙碌而充实的做作业阶段，其实也挺好！
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