道歉书
对不起,老师,是我不对,每次你温柔地跟我说要把字写好,可我却把你的话门耳边风,您骂我们时,我还有点委屈,可转念一想,受最大委屈是你,所以我们不能觉得委屈,而是反思自己的错误,不能找借口、找理由,回到家后我沉思地(认真地)你的方面想,发现学生学不好看就给老师添麻烦,要是我去改,我是一天也坚持不了,您的这一顿写是我们罪有应得,把字写好对谁都帮助,改作业的老师一看,内心很舒服,考试的时候,我们把字写好,考卷的老师心情就好,就会给高分,可把写不好,在考试的时候,改卷的老师一看,乱七八糟,便会一个大叉,您也是为了我们好。您也是为了我们好。后面抄的(写了半面“把字写好”这几个字)抄的是我对我自己的警告,所以请老师原谅。
道歉人:郭轩

昨天第七、八的晚托是我的课。学生在做作业,我在改学习辅导。小曾、小宇的作业字迹潦草,所有题目都是乱做的,看到如此内心一股无名之火开始酝酿于心中,我暗暗告诉自己,要忍住。随后继续批改其他同学的学习辅导,发现越改越糟糕,很多同学都做得极其不认真,不管是课堂讲解过的题目还是需要思考的题目,乱做一通。这一次,我再也压抑不住心中的火气,在班上开始点名批评。
“小念,你来说说,为什么字写得那么差!”
小念颤颤巍巍地站起来,扭扭捏捏地说:“因为......因为想快点完成作业......”
“小源,你来说!你的字呢?为什么总是写不好!”
“因为.......作业比较多,我想写快一点.......”
随后问了好几个同学,同学大部分表示是因为自己不认真。
对同学们的回答,我一一反驳。
第一,你们告诉老师,有哪一天作业极少,或者在课堂做的作业,你是写得认真的,被老师表扬的,请你举出例子?
第二,课堂上已经讲过的笔记的题目为什么都是乱写?
第三,我从来都没有说过要求同学们要写出满分答案,但是每一次做题目,有哪一次你都认真思考了?
学生纷纷摇了摇头,哑口无言。
老师知道班上的很多同学觉得自己长大了,有时候父母对你们多说几句,你们就不耐烦。你们静下心来想一想,你们的父母在外辛勤工作,在自己能力范围内提供最好的物质和爱给你们,但是你们呢?作业乱写,学习得过且过,多说你几句就顶撞父母。为你好的事情,你们总是不听,总是说老师不是这么说,不听父母的任何一句劝告。你们静静想一想,这么做对吗?
每一位同学,都希望拥有一个温柔和蔼的老师,但是老师问你们,每次当你们有错的时候,我总是劝你们,和你们好好说,希望你们改。但是你们改了吗?难道你们每一次做错事情,我还要轻声细语,面带柔和之色和你们说:“哎呀,没做作业呀?没关系,下次记得呀......哎呀,没做作业呀,好呀,没关系,明天要记得哟!”
你们细想,每次好好和大家说好,有哪些同学真的能听进去呢?
你们不计后果地乱做作业,而我每天却要改着同学们的作业。每次批评同学们,我知道肯定有很多同学会觉得委屈,觉得不开心,心里会对我有怨言。但是你换位想,如果你是老师呢?你的学生每天都交这样的作业给你呢?
学生开始情绪受到感触,纷纷有些低下了头。
最后,我学生思考清楚:1.作业到底是为谁做的;今天的潦草的作业如何解决;3.以后再次出现作业做得不认真自己将如何负责?
学生纷纷提出了自己的建议,全班通过。
今天的作业质量果然舒心了许多,但还是有个别同学因为当时去训练羽毛球没有听进去,我让同学转述了我说的话。
而且第一节课,我就收到了小郭的字条。小郭言辞真诚,尽自己最大的努力工工整整地写了道歉信给我。我看到了既觉得感动又觉得欣慰,在班上郑重地表扬了小郭:“小郭懂得换位思考……知道写好字的好处,更重要的是知道自己的错误。我相信小郭一定会慢慢改正……这样的孩子我相信无论上到初中还是高中,一定会取得更大的进步……”
最后在班上又进行了一次写好字的动员,并点名批评了个别还屡教不改的同学,希望他们改正。
后续如何,看接下来的作业吧……
且思且行……

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