道歉书

                                                                            道歉书

        对不起，老师，是我不对，每次你温柔地跟我说要把字写好，可我却把你的话门耳边风，您骂我们时，我还有点委屈，可转念一想，受最大委屈是你，所以我们不能觉得委屈，而是反思自己的错误，不能找借口、找理由，回到家后我沉思地（认真地）你的方面想，发现学生学不好看就给老师添麻烦，要是我去改，我是一天也坚持不了，您的这一顿写是我们罪有应得，把字写好对谁都帮助，改作业的老师一看，内心很舒服，考试的时候，我们把字写好，考卷的老师心情就好，就会给高分，可把写不好，在考试的时候，改卷的老师一看，乱七八糟，便会一个大叉，您也是为了我们好。您也是为了我们好。后面抄的（写了半面“把字写好”这几个字）抄的是我对我自己的警告，所以请老师原谅。

                                                                                                                                          道歉人：郭轩

  昨天第七、八的晚托是我的课。学生在做作业，我在改学习辅导。小曾、小宇的作业字迹潦草，所有题目都是乱做的，看到如此内心一股无名之火开始酝酿于心中，我暗暗告诉自己，要忍住。随后继续批改其他同学的学习辅导，发现越改越糟糕，很多同学都做得极其不认真，不管是课堂讲解过的题目还是需要思考的题目，乱做一通。这一次，我再也压抑不住心中的火气，在班上开始点名批评。

“小念，你来说说，为什么字写得那么差！”

小念颤颤巍巍地站起来，扭扭捏捏地说：“因为......因为想快点完成作业......”

“小源，你来说！你的字呢？为什么总是写不好！”

“因为.......作业比较多，我想写快一点.......”

随后问了好几个同学，同学大部分表示是因为自己不认真。

对同学们的回答，我一一反驳。

第一，你们告诉老师，有哪一天作业极少，或者在课堂做的作业，你是写得认真的，被老师表扬的，请你举出例子？

第二，课堂上已经讲过的笔记的题目为什么都是乱写？

第三，我从来都没有说过要求同学们要写出满分答案，但是每一次做题目，有哪一次你都认真思考了？

学生纷纷摇了摇头，哑口无言。

老师知道班上的很多同学觉得自己长大了，有时候父母对你们多说几句，你们就不耐烦。你们静下心来想一想，你们的父母在外辛勤工作，在自己能力范围内提供最好的物质和爱给你们，但是你们呢？作业乱写，学习得过且过，多说你几句就顶撞父母。为你好的事情，你们总是不听，总是说老师不是这么说，不听父母的任何一句劝告。你们静静想一想，这么做对吗？

每一位同学，都希望拥有一个温柔和蔼的老师，但是老师问你们，每次当你们有错的时候，我总是劝你们，和你们好好说，希望你们改。但是你们改了吗？难道你们每一次做错事情，我还要轻声细语，面带柔和之色和你们说：“哎呀，没做作业呀？没关系，下次记得呀......哎呀，没做作业呀，好呀，没关系，明天要记得哟！”

你们细想，每次好好和大家说好，有哪些同学真的能听进去呢？

你们不计后果地乱做作业，而我每天却要改着同学们的作业。每次批评同学们，我知道肯定有很多同学会觉得委屈，觉得不开心，心里会对我有怨言。但是你换位想，如果你是老师呢？你的学生每天都交这样的作业给你呢？

学生开始情绪受到感触，纷纷有些低下了头。

最后，我学生思考清楚：1.作业到底是为谁做的；今天的潦草的作业如何解决；3.以后再次出现作业做得不认真自己将如何负责？

学生纷纷提出了自己的建议，全班通过。

今天的作业质量果然舒心了许多，但还是有个别同学因为当时去训练羽毛球没有听进去，我让同学转述了我说的话。

而且第一节课，我就收到了小郭的字条。小郭言辞真诚，尽自己最大的努力工工整整地写了道歉信给我。我看到了既觉得感动又觉得欣慰，在班上郑重地表扬了小郭：“小郭懂得换位思考……知道写好字的好处，更重要的是知道自己的错误。我相信小郭一定会慢慢改正……这样的孩子我相信无论上到初中还是高中，一定会取得更大的进步……”

最后在班上又进行了一次写好字的动员，并点名批评了个别还屡教不改的同学，希望他们改正。

后续如何，看接下来的作业吧……

且思且行……