原来自己努力跳的不是龙门，是自己亲手挖的坑！

      暑假需要调动工作，我申请的是离家最近的一所高中，学校的层次跟我原来的学校差不多——生源都是被重点中学挑剩下来的，只是学生人数比我原来所在的学校多点。我看中的就是这里离家近，上下班方便。我实在不想再多少年如一日每天几次风雨无阻地穿越整个城市去上班。

      可是开学前，我拿到的调令上写的却不是这所学校，而是比我原来的学校稍微近1公里左右但离家也很远的另一所完全中学。这样的调动对于我而言实在没有多大意义。于是当时我就找相关负责人和领导说明情况，请求给我调到离家近的学校。教育局的工作人员说，我申请的那所学校相关科目不缺老师，甚至过剩，这学期已经调出来几位了，不可能再重新安排进去。他见我半信半疑，就让我看一下电脑里的调动名单及他们的去向。我当时刚好看到，其中有一个人分到了离我家很近的一所九年一贯制学校。虽然对这所学校了解不多，但我知道这所学校不是重点学校，应该不难进。于是我就申请也去这所学校。领导不同意，后来在我再三请求之下也只是同意去另一所虽然口碑还可以但是也离我家很远的学校，说那所中学缺我这个科目的老师。但是我不乐意呀！因为我不仅仅是为了换个环境，最主要的是想离家近，工作方便一点啊！可是尽管我好话说尽，苦苦哀求，还有理有据地摆出自己的实际困难，领导就是不同意，后来居然还打起了官腔，耍起了威风，以为这样就能吓退我。但我不为所动，毕竟我这调动是正常工作调动，要求也不高，而且不管在哪所学校我工作一直勤勤恳恳，兢兢业业，工作业绩也不错，前些年还拿过不少奖。而且我清楚地知道，对于他们而言，我们的分配就是他们一句话的事，丝毫不会影响他们什么，对于工作本身也不会产生多少影响，但是对于我们个人的工作和生活却会产生相当大的影响，甚至会影响很多年！

      我在那里待了一个多小时，领导看到我不是那种三言两语就能随便打发的人，也不是他们耍耍官威就能唬得住的，而且个人调动的意愿又那么强烈，何况也确实没有提出过分的要求，所以最后他们的语气又软下来了，答应帮我问问，看我家附近的那所学校是否能安排。人事股股长当着我的面亲自给那所中学校长打了个电话，问他们的初中部还能不能再安排语文老师。得到肯定的答复以后，他就让工作人员改动了我的调令。

      于是经过一个多小时的“斗争”和几次三番的变动，我终于如愿以偿，争取到了那所离家近的九年一贯制学校的调令。一个多小时，就决定了我接下来若干年甚至是余生的工作地点和工作环境。我不禁有些感慨，也在感叹人生机遇的奇妙，毕竟之前我是从没想过要去这所学校的。

原来自己努力跳的不是龙门，是自己亲手挖的坑！

      开学了，我开开心心地去新单位报到。新学校离家很近，上班只需要以前所用时间的1/3,再也不用担心路上电动车没电推着走了。校园环境也不错，同事们很友善，领导也平易近人。最大的好处是学校也不用上晚自习，这样每个晚上就能够自由安排自己的时间，多了陪伴孩子和运动的时间了，再也不用每周有那么几个披星戴月的晚上像警察看管犯人一样去管着那帮被迫来校学习却一直不安分守己喜欢惹是生非的学生了。总之，我对这里的一切都非常满意。我觉得自己真是选对了地方，也很庆幸自己当时为了调动没有屈服于领导的软硬兼施，在教育局跟他们斗智斗勇。我每天情绪愉快，仿佛自己已经努力跃过了龙门，进入了幸福新天地！

      美好的新生活让我把刚进入这所学校时本校领导和同事的忠告当成了耳旁风——他们告诉我本校的生源比较差。我听了微微一笑，心里并未有多大的波澜，因为我以前教过的那两所学校不管是农村中学还是城市中学，生源都很差，所以我觉得连那么差的学生都教过还能有什么学生没见过，又有什么可担心的呢？可是经过一段时间的接触，现实告诉我，没有最差，只有更差！这个学校的学生差的程度跟我以前教过的学生相比，有过之而无不及，后进生的面积更大，转化的难度更高！某些学生的表现甚至刷新了我工作十几年的认识。以前在新闻里才看到的学生自残的现象，我在自己任教的那个七年级班级里已经看到了。我发现有好几个男生和女生胳膊与手腕上有一道道深浅不一的刀疤！而且现在伤疤已经长好，说明在小学他们就已经有了多次自残的行为！

      不仅如此，学生的文化基础和学习态度也都存在很大问题。同样一篇文章的重点内容详细讲解过以后，小测了几次多数学生依然不会，而每次小测后我都会再强调一下内容。即便他们回去不复习，光课堂上听写了这么多次，如果认真一点也该记住了吧！何况内容又不多，就是几个重点词的意思和两个句子的翻译而已！那几天小测内容也没有改变过！所以，他们这一个个脑袋发育正常的学生，存在的不是智力问题，是态度问题！才进入初中半个学期，七年级几个班的班风班纪和考试成绩已经有了显著差别。

      我承担的工作是跨级的，除了七年级的一个班，我还接手了八年级一个语文考试成绩全市倒数第一的班级，而他们的前任语文老师是学校的副校长，也是该级的抓级领导！刚开始知道这个消息时我虽然倍感压力，但依然干劲十足，想凭借自己的努力尽快扭转局面。学生被我打了鸡血，也是动力十足，但课堂违纪和不交作业的情况还是比较严重的。在我想了各种方法坚持不懈地努力下，他们的期中考试成绩跟兄弟班级的平均分还是差了10分！而我以前所教的班级考试成绩经常在级里遥遥领先，即便偶有落后，也不会超过3分！这个成绩大大超出了我的承受范围！后来教导主任告诉我，他们之前的考试成绩平均分悬殊16分，我才教了他们半个学期，这成绩已经进步很大了！听闻此言，我心里略略好受了点。想着下半学期再多做做学生的工作，师生共同努力，争取期末考试再缩小一下差距。期中考试后，我结合他们的考试成绩和平时的表现，分别找每个人都谈了话。谈话的中心也是以鼓励为主，让学生看到希望和努力后的大好前景，给他们鼓鼓劲，加加油。

      不能说我的付出没有一点效果，谈完话以后的那两三个星期，很多同学的课堂纪律相对于以前是好了很多。我深感欣慰，觉得自己的工作没白做。谁知这却是暴风雨来临前的平静！他们短期内明显的改变并非是内心深处认识到知识的重要性而下定决心真的改掉了某些恶习逐渐养成了良好的行为习惯，只是出于一时的触动和感动，与面对我殷切期望的愧疚下一时的压抑！毕竟，冰冻三尺非一日之寒，想改变一个人懒到骨子里的惰性谈何容易！甚至某些学生我单独找他谈心，一节课下来，他已经从初进来时的吊儿郎当变为热泪盈眶地认错，并主动承诺要改变，可是回家过了一夜，第二天回来作业依然不交，上课依然违纪，只是刚开始违纪时我一个眼神看过去他会意识到自己犯错多少有些羞愧，可是几番下来就连那点仅存的愧意已经消弥殆尽了。于是我由用眼神提醒变为不点名批评，再到点名批评，可是效果却也是越来越差！发展到后来，他们那被压抑的蠢蠢欲动的内心已然无法再忍受课堂上守纪律学习所带来的痛苦，于是就强烈地反弹了！课堂纪律比之前还差！有些学生甚至因为其他老师对他的违纪行为多数视而不见，而我提醒他教育他相对比较多，他从最开始的感动、不好意思到逆反心起，在我的课堂上故意违纪与我作对！这时，你再跟他谈话，他也多是敷衍了事；即便一时改了，但是他的玩伴们一起哄，他又觉得跟老师对着干才显得自己有面子，有能耐！呜呼！我此时真的感到悲哀与无奈，这才生出深切的无力感，知道那三尺深的冻冰不是我这个小小电吹风不停地发热能融化的，也开始相信这句话：“教育不是万能的，不是所有的学生都是能够被教育的。”我想或许我个人的能力有限，也可能我对某些同学用的方法未必合适，所以有时教育教学效果不够理想吧。因此，我需要不断学习，不断完善自我。

      这个学校的生源虽差，可是据我观察，身边不少老师的教育教学水平还是挺高的，可他们也有很多无可奈何的时候。记得有一次，有个学生这边在办公室刚被他班主任和科任老师连同教导主任轮番教育过，那边一回到班里就又惹出麻烦来。只见他同桌带着一身的脚印跑来办公室投诉他，气得他班主任给家长打电话时声音都是颤抖的。

原来自己努力跳的不是龙门，是自己亲手挖的坑！

      整天在备课、上课、改作业与教育学生的无限循环中忙忙碌碌，终于到了期末。前几天期末考试成绩出来了。唉！我又被狠狠的打击了！八年级考得那么差也就算了，这本来就是意料之中的事，但是没想到七年级也被“烤”得那么惨！记得期中考试以后我也找他们全都谈过话，他们后半学期的课堂纪律和上课状态好多了，也能明显看到他们的进步，可是结果还是那么差！真不知道他们是怎么考的。如果说有个别同学因为期中考试成绩优秀而沾沾自喜产生骄傲情绪，那么期末考试成绩有所退步是正常的，但是毕竟平时课堂上我关注他们比较多，所以总体表现也差不了多少。没想到他们考出来的成绩居然还比不上那些平时不怎么学习的后进生，居然才考了50来分！我实在是很难理解这个成绩是怎么来的！因为我们是全市统一电脑阅卷，所以我也看不到他们的试卷，不知道问题到底出在哪里。

      老师的能力和专业水平往往要通过学生的考试成绩来体现，所以不管他们出于何种原因没有考好那都会是我的失败！这让进了新学校准备大干一场而整日努力工作并时常加班的我大受打击——我看不到自己努力的意义与价值。当然我也在反思，是不是自己的教学方式不适合他们？还是自己太久没教初中，又面对这样一帮顽劣不堪的学生，自己还没抓住提高他们的命门？我收拾心情，寒假报了网络学习班，还买了几本教育教学方面的专著，想利用假期好好充充电。不管自身是否存在这样那样的问题，但作为教师，树立终身学习的信念并不断去践行，终归是好的。

      我申请工作调动，除了想上班离家近点方便点，还有一个重要原因是原单位评职称竞争压力太大了——去年20多个人竞争2个名额，如果不是毕业班的班主任很难有机会获得。我原本以为换个学校会多点名额，多点机会，谁知这个学校的名额更少——全校仅有一个名额，小学部和初中部需要评职称的所有老师一起竞争这唯一的名额！再怎样也不可能轮到我一个初来乍到还没做出什么成绩的人身上的！这让我几乎绝望，只能暂时死了评职称的心。

      今年改革绩效工资了，平时不再发放，期末会根据各项指标考核以后再统一发放。其中有一项是需要全体老师参与评分的民主测评。测评结果出来以后，我的得分是最低的！可能是因为我是新来的，大家对我还不太熟悉，所以没有几个人给我打优秀，但也说明了我平时所作的努力没有得到多数人的认可。这对我而言，不能不说也是一种打击。

      虽然我平时工作很努力，工作任务也很多，要带两个年级的课，但是因为不做班主任，也不是领导，我的绩效少得可怜，除了那几个课时较少的老师以外，也就数我最少啦，跟绩效最高的同事差了将近一倍，跟我在上个单位相比，也少了将近一半，但是备课工作量却多了一倍！

      昨天带孩子去公园玩，遇到了以前我第一个工作单位的同事。大家多年未见，难免多聊一些。还记得他们刚参加工作时，我那时已经工作了几年，业绩突出，受到同事们的一致好评，也很受领导器重，我还被破格提升了职务。但是因为在农村中学工作，生活不方便，而且当时的收入也比城市中学少很多，压力却丝毫不小。那几年我一心扑在工作上，虽然有所收获，但是身体也在走下坡路，20几岁，腰和颈椎已经累出了问题。为了个人发展，也从生育、教育的角度考虑，我最后决定参加教育局组织的竞聘，通过层层选拔，才进入了上一个单位。可是我们才调上来两年政策就变了，农村中学有了专项补助，收入比城市中学还要高。不过农村毕竟生活不方便，所以我们也没有什么好遗憾的。

      昨天我和原农村中学的同事聊天，大家聊到了现在新的绩效改革方案，也聊到了每个人年终绩效发的数额。通过对比，居然发现他们所在的农村中学与我现在的单位相比，每个人除了多了每月1000多元的农村补助，绩效相差居然有一倍左右。说实话，要说心里面没有落差，那是不可能的。犹记得，当时他们刚毕业还很青涩时，我已经是他们眼里的佼佼者，后来我和我老公也是在大家的艳慕中双双调进了城市中学，做到了别人想做而一直未做到的事。如今七八年过去了，他们成了单位的中坚力量，而我经过两次调动，兜兜转转，境遇每况愈下，已大不如前。人说“三十年河东，三十年河西”，这才几年而已，就已经是沧海桑田，这怎不让人心生感慨？！

      原以为我是鲤鱼跳龙门，跃而为龙。却不曾想，我努力跳的不是龙门，是一个个坑，而且这些坑还是我亲手辛苦所挖！

原来自己努力跳的不是龙门，是自己亲手挖的坑！