小学数学四年级教材分析

组织活动经历活动的背后要把握设计的目标。

纸笔测试的方向：说明理由、设计方案、画图、看到这个知识点会想到什么？

核心素养：

备课标：目标、方向

备教材：学习路径学习素材

想方法：内在联系，知识结构

备学生：学生已有的认知起点，学生的困难在哪

教什么 教出结构 会算算正确，说理由不会说，

运算：第一层次会算 第二层为什么这么算 第三层寻求合理简洁算法

挖掘教材中的隐性知识

小学数学四年级教材分析