原创首发，文责自负。
中学时代就接触过《故事新编》，为了应试不得不了解鲁迅，毕竟语文有三大难关，文言文、写作文再加上周树人，可能是年纪的缘故，感触不是特别的深，留有印象的只有眉间尺，现在回顾原因可能是因为这篇带有武侠奇幻色彩，在那个时代特别流行吧。
再读《故事新编》，对《理水》特别上心，要给学生上课，教材选择了这一篇长文，单元导语是每一个人物都可以成为典型，每一个典型都是熟悉的陌生人。《理水》讲述的是大禹治水的故事，典型人物当然是大禹，可是鲁迅在文章当中也加入众多人物形象的描写，文人、官员、平民、帝王，无论是有名有姓的还是无名无姓的，都鲜活生动。治水的故事是我们熟知的，鲁迅也没有在治水这个细节上纠结，反而在治水前后群像的描写上花尽心思。关于文本的解读，在我略微有一点超纲， 想拾人牙慧，还是有很多知识看不懂。
给学生上课在某些方面和解读文章是不一样的，解读文章是要理解，给学生上课是要找到一个新奇点，让学生找到解读文章的途径。魏勇说好的课堂是一次精神上的旅游或者探险，旅游或探险就是要发现意外，鲁迅文章的深度是众所皆知的，可如何发现这深度的呢？这才是我想要找到的新奇点。
在上课之前让学生去统计文中出现的颜色，从一个很小的起点出发，这是一种很好的文章解读方式。任务很简单，只要稍微花一点心思，就能完成这个任务，《理水》的探险之旅就是从文中出现的十三种颜色开始出发。
文章里面一共出现了十三种颜色，在这十三种颜色当中频繁出现的是黑、白、红三种，而这三种颜色在美术的领域中和三原色有关，这三种颜色在理论上是相互排斥的三种颜色，当这三种颜色集合在一起的时候很容易造成紧张感。
在贫瘠的观影经历里面，还是找到了斯皮尔伯格的代表作《辛德勒名单》，在黑白画面当中小女孩的一抹鲜红，在影史上还是留下了浓墨重彩的一笔，三种原本格格不入的颜色在大导演的手下巧妙融合在一起，无需多言，却道尽了想说的一切。
回到文本，“外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服奇旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去的，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不言，不笑，像铁铸的一样。”“面目黧黑”的乞丐（大禹的追随者们）和“白面白须”的水利局官员站在一起，那是怎样的一副画面？
黑与白在视觉上的对立构成了明与暗的对比，这不仅是两种颜色的对比，也是两种不同性格或者人生态度的对比，在治水这件事上，黑与白是如此的明显。
这两种颜色的对比不仅体现在《理水》一文中，《故事新编》的大部分篇目都可以找到痕迹，《起死》中庄子有着一张“黑瘦面皮”、《非攻》中墨子也是一张“乌黑的脸”，继续扩大，在鲁迅的其他作品中还能找到不少例证。
读《理水》，读懂了一点鲁迅。
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