到了四年级五年级，课程内容越来越丰富，孩子越来越多地看向外部世界：动物，植物，历史，地理等，同时也越来越多地看向自己的内心世界：我是谁，我处于世界的哪个位置？再多板块的学科学习，无非都是为了理解人，理解自己。学植物当然也不是孤立地研究植物，而是尝试去了解人与植物的关系。
人面对植物，常常有居高临下之势，认为植物为人类的居住环境提供氧气来源，净化空气，成为人类的食物，提供木材，还美化了环境，等。我们当然感恩植物，但总又觉得理所当然，潜意识里认为：相比“高贵”的人类，灵活生动的动物，植物显得木纳许多，似乎生而低级，该当被吃被用，也就只是和只能这样了吧。但是当我们用一个板块，短短两周时间，用心认真聚焦去了解植物，仔细去体会，人的傲慢瓦解了。让人对植物心生虔诚和感动，因为植物代表了自然力量，是自然最有力的话语，是人最容易接近和理解的无字天书。不读懂植物，无从读懂动物，与人。
从植物的一生来看植物。植物是所有动物食物能量的来源。植物日日夜夜酝化来自天与地的能量，从生根发芽，一步一步升华，到开花结果。当我们闻一口花香，那香气都是植物努力的结果，切不可小视，吸一小口也应该小心翼翼。
太阳与天地之间的植物：
在冬天里，每一颗种子都是一点点的光亮，大地看起来就会像是星空。当人思考，真正清醒的时候，就像冬天闪着光芒的大地。在冬天一段漫长的寒冷日子里，我们应该思考总结回顾，这一年来，我有所方向和目标吗？为此做出了哪些行动和努力，结果与收获如何，取得了哪些经验与教训？来年我将如何进一步计划，调整与行动呢？这就是冬藏，在冬季清醒的思考与总结，让我们的大脑闪光，为来年作指引和准备。有了清晰的指引和能量积聚，在温暖的季节，我就努力地生长，付诸行动，以至于在秋季收获果实。
植物努力不停歇地在天地间积聚能量，不仅供自己生长，还贡献给地球上的动物与人。那么，人受之供奉，除了浅薄地感恩，在天地间使命为何呢？
从蒲公英看土地，水，空气，光对植物成长的影响与帮助：
从植物种类来看植物，类似于人的不同年龄阶段。
菌类：大地之母的婴儿
藻类：直立在水中的植物
地衣：奇怪的小孩
后面下学期将学习孢子植物中的苔藓，蕨类植物，还有种子植物，包括裸子植物和被子植物。
当我们静下心来观察植物、描绘植物的时候，就是试着去感受和体会植物的时候。同时也可以用这样的心境观察，感受，映照自己。植物是宇宙精神的有形呈现，是天地间最自然最好学最谦逊的孩子，正因为如此，植物也是最值得人类学习自然的老师。
一切有形现象呈现，皆为背后无形实相幻化。植物以不同种类从低到高向人呈现了宇宙精神的整体发展。人有那么点自我意识和灵性，能把自己活成什么样子，就看各人造化了。
每日颂词：
天行健，君子以自强不息。
大哉乾乎，刚健中正，纯粹精也。
君子学以聚之，问以辩之，宽以居之，仁以行之。
至哉坤元，万物资生，乃顺承天。
君子黄中通理，正位居体，美在其中，发于事业。
故曰，地势坤，君子以厚德载物。
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