本周一年级上了第二单元我《用手来测量》这一课，对纸带的应用有了新的想法，现分享给大家：
为了让学生体验相互合作的过程，同时也为了节约实验材料，我将学生分成了前后两桌为一组，共用一套材料（一个纸卷，一把剪刀）。前一桌剪了纸带传给后一桌，后一桌剪完传回给老师。同桌两人相互合作，用纸带测出桌子的长度，将剪下来的纸带从中间对折，然后平铺在桌面用手测出纸带的长度。左右两边各记一个人的记录，分别写上学号，相互帮助进行标记测量，测量结果如下：
《用手来测量》教学反思
课堂上，学生通过这样的记录很自然就发现，我们每个人的“一拃”长度是不一样的，原来“一拃”并不是标准单位，这便为下一课用标准单位的物体来测量埋下了伏笔。
这一课就是一个主要活动——用手来测量课桌的高度，从学习“一拃”——预测课桌的高度——直接用手测——借助纸...
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本文标题：《用手来测量》教学反思
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