本节课是测量不规则形状物体的体积，由计算规则的长方体体积引入，接着计算水槽内里水的体积，为后面的实验埋下了伏笔。在教学中引导学生进行实验操作，让学生经历观察、猜想、证明等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，学会转化的数学方法。
在教学本节课时，测量方案的设计，是不能在两三分钟内就完成的，所以我跟学生充分的时间去思考，学生思考后，结合生活实际，得出三种不同的测量方案，我把大量的时间与空间留给学生，让学生先独立思考，再交流，在交流中造成冲突，又在观察，讨论，思考中相互接纳，最后小组分工合作共同完成不规则物体的体积的测量。
这节课比较抽象，需要学生理解的地方比较多，比如石块上升的体积，就是水上升的体积。因此，在今后的教学中，教师要有意识地加强学生对这方面知识的理解与掌握。
本节课是测量不规则形状物体的体积，由计算规则的长方体体积引入，接着计算水槽内里水的体积，为后面的实验埋下了...
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本文标题：“有趣的测量”教学反思
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