外校听课中，同事发给我了三段视频。问这个女孩是否来过咨询室咨询，说其父母都很暴力，经常打她，她现在经常离家到处躲藏。我确认女孩没有来过咨询室，一下课就迫不及待的打开了视频。
三段视频应该是某个傍晚在校门口被父亲找到后，紧抓不放的拉扯情景。
（视频一）
马路边，父亲抓着女孩的手，爷俩用力拉扯中。
父亲：哎吆，我真纳闷了，你从小学开始就这个样，你不嫌丢人，我还嫌丢人来。我都没见过一个小女孩像你这样的。
女孩：那你别养我了。反正我妈也经常说了，死在外边也没事……我就死在外边。
（视频二）
女孩：不用管我，我死在外边。
保安：孩子，胡扯呢？这么小，你不能说这个。
父亲：这是你的想法。
女孩：我妈整天就说了‘你死在外面没人管，你一头撞死在马路上我也不待心疼的’！
父亲：她说不对，那你呢，那你就对了吗？你说的对吗？
女孩：她都能说，我凭什么不能说啊？
（视频三）
女孩：她说的是啥，洗澡，洗完澡去背书。
父亲：她是为你好啊。
女孩抽泣中：她知道劳逸结合吗？
父亲：她是为你好啊，你现在努力努力，长大了才能找个好工作。
女孩：用不着，我长大了扫马路也不用你们管。
母亲（突然入境）：你那意思还是我的问题了？
女孩：对！
母亲：奥（声调顿挫抑扬中）
保安赶紧拉开了欲往孩子跟前靠的母亲。
视频看完，我有一种非常窒息的感觉，为女孩极力的挣扎，委屈的哭诉，压抑的愤懑而心疼难受。本应该是最温暖所在的父母，还不如一个无关系的保安大爷。
从这三段简短的视频里，我们可以窥见这个家庭的教育方式。首先，母亲试图安排孩子的生活、学习行为，这大概就是控制式教育——我给你安排好一切，你按我说的做就行！孩子做不到或拒绝呢？从孩子不断重复的母亲的“咒骂”来看，估计是唠叨与指责的多；而父亲在孩子情绪如此激动的时刻，没有一句安慰或是有效的帮助，还是说着有关未来的“大道理”，指责孩子不懂事，数落孩子与父母顶嘴，让父母丢脸，还有试图劝说孩子感恩父母为她好而去制造“刻意感动”。这对父母在家庭教育上堪称“极品”——成功踩雷所有无用甚至有毒的教育方式。
控制式教育让孩子无所适从，再加以指责咒骂“助力”以摧毁孩子内驱力，所以，孩子不想学习，不想在家，更不想未来——当下已经过不下去，还要什么未来！
法国思想家卢梭说：最没用的三种教育方式就是：讲道理，发脾气和刻意感动。
“我已经说得很清楚，你怎么就是听不懂。”
“为什么好好说话你不听，非让我发脾气。”
“都是为了你好，你还不领情，不感恩。”
爸爸沉浸于自己完美的道理中，而已经被伤害的孩子，处在最无助的情绪里，需要的不是父母的大道理，而是切实的理解和帮助，所以，大概率上孩子已经听不进去那些很有道理的话，更不可能从中获得一丝一毫的助力。
既没有关注孩子的情绪，家长自己还情绪上头，想通过发脾气的震慑作用去制止孩子的情绪，这就是“光脚的不怕穿鞋的”，孩子都已经要“死在外边”了，还怕你一顿脾气。
三段视频中的亲子对话没有任何情感的共鸣，父亲还试图以“为你好”的刻意感动方式去打动孩子。如果真的为“谁”好，那么那个“谁”最有发言权，“你对我好我感觉不到？”——要么你的“好”是你认为的“好”，不是我想要的那份好，所以你的付出只是一个人的独角戏，感动了自己！——要么是你给的“好”超出我承受能力，成为生命不可承受之重，我求你放过我！无论哪一种“好”，没有深入心底的感动都会流于肤浅的形式而最终适得其反。
所以，视频中的女孩与家长争吵，离家出走，或者还有其他行为，都不是她个人的问题，而是养育环境出了问题。这就好比把花种子撒在了水泥地里，土壤、水分、养料都缺乏，还怪她没有努力生长，开出花朵来。同理，好的养育环境会兜住孩子脆弱的情绪，满足她的合理诉求，让孩子保持对生活的勇气和热情。无论外面风雨如何，孩子心底都有一个温暖所在——家的所在，父母所在，这才是生活的底气，向上的根系。
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