《场景歌》教学设计

场景歌教学设计

一、激趣导入

同学们好，我，是咱们班的导游老师（贴板书“小导游”），今天要带领大家一起去旅行，你们期待吗？

如果你期待就用端正的坐姿告诉老师。

看来大家都非常期待我们的旅游，来吧，让我们坐上奇妙的巴士进行旅行吧？

哎，你发现司机叔叔哪里去了？来听一听他说了什么？

看一看，黑板上的词语认识吗？我们大家齐读。看看我们响亮的声音能不能把司机叔叔召唤出来。

嘀嘀嘀，恭喜小朋友们，你们顺利过关啦。请坐好我的车，头、手不要伸出窗外，我们要准备出发啦！

二、初读课文

请同学们打开课本第16页,我们这节课来学习这篇课文《场景歌》（板书课题并齐读）。

请同学们听老师范读课文，听的时候要做到1.注意认真听，2.听准读音，3.看清字形。

老师读完了，你们有没有信心超过老师的朗读，齐读课文，1.亮出声音2.读准字音3.注意节奏，做好准备。

大家的声音真洪亮，老师很喜欢大家的学习状态，如果坐姿再端正一点会更好。

同学们，通过预习，我们知道课文共有四个小节，那么这四个小节对应的就是我们四个旅游的地方，来看黑板，他们分别是海边场景图，田园风光图，公园场景图，少先队员活动图。

那我们就去这四个地方旅行吧？你们准备好了吗，出发！

1.我们的第一站，我们来到了海边。

请跟老师的脚步，我们旅游的第一站是海边，（板书：海边）仔细观察图片，看看图片上有什么内容。谁来说？

（预设：有海鸥；船，什么船，带有桅杆的是帆船；军舰，军队中用的较大的船只；还有港湾，也就是让船只停泊的地方。）

那老师想考一考大家，我把这些词语放到课文中，你能给他加上一个字吗？请你自由朗读第一小节，在文中把答案用三角形画出来。注意，我们用做阅读题的方法是：在文中找答案。（板书）

看看谁是最细心的孩子。找好的孩子就会用端正的坐姿告诉老师。

（找学生回答），一（  ）海鸥，一（  ）帆船，一（  ）军舰，一（  ）港湾。回答正确吗？

你找的答案这么准确，可以告诉老师，你找的方法吗？（在文中从上到下一句一句的找）

那你会发现这的答案在第一小节，你的方法真巧妙，你是一个用心的孩子。

同学们，我们看，XX找出来的“只、条、艘、处”，这些词都是什么词？他们都是量词。（做笔记）在场景歌的上边写上量词。（里上有一日，注意写的时候，日是扁日，这个字上下结构，不要拉得太长。）

通过第一小节的，我们认识了几个量词？在蔚蓝的大海上，一条帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！构成了一幅海边场景图。让我们带着美美的感觉再来齐读第一小节。

同学们，我见识了美丽的海边的风景图，你们还想去哪里看一看？

走，我带领大家来到田园，（板书：田园）请同学们齐读第二小节。

用我们刚才的方法，找出第二小节的量词，并用三角形画出来。

量词分别是：方、块、行、座，这些量词的前边有一个“一”，他是数量词。

数词是指表示数字的词，如:一、二……

量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片……

你们知道这里为什么要用一方鱼塘吗？仔细观察图片，鱼塘的形状是方形的，所以是一方鱼塘。

想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？我们还可以用一方（  ），手帕，对，手帕是方形的。所以你现在明白为什么是一方池塘了吗？

接下来我们做一个小游戏，我们来抢答，老师出示图片，你们来说，对应的短语？注意：还是想文中的答案。

大家真的是太活跃了，这么迅速的答案。

同学们，一块方方正正的鱼塘，一排排绿油油的稻田，一行行的青翠的垂柳和一座美丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图，多么美丽的乡间风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。

3.走，我们继续旅行，我们来看一看公园的场景。

一排排翠绿的竹子在小溪旁生长，一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！那这是一幅美丽的公园场景图，让我们读一读这一小节。

我们知道了前边的“一”是数词，后边紧跟着量词道、座、丛、群，那你可以画出表示事物的词语吗？

我们仔细观察图片，看看小溪、石桥、翠竹、飞鸟的样子。

我们还来做一个小游戏，对照图片说短语。

我点那个，我们说哪个？

同学们，你们怎么这么牛呀？老师还想考一考你们，出示课后习题。看看谁说的最多。

一（  ）鱼塘    一（  ）稻田  一（  ）石桥    一（  ）翠竹  一（  ）海鸥  一（ ）帆船

4.我们班的孩子太聪明了，你们看，我们的笑声把少先队员召唤来了。我们来看少先队员们在干什么？

（板书少先队员活动图）

我们一起来读一读学习目标：

1.同桌合作

2.找出数词、量词和事物

3.想一想：少先队指的是什么？

请同学们自由朗读，然后同桌合作讨论。

同学们回答：

数词：一

量词：面、把、队、片

事物名称的词：队旗、铜号、红领巾、欢笑。这一幅幅图画，构成了一片少先队员活动的场景图。

想一想：摸摸你身前的那条红领巾，这叫一条红领巾。他胸前系着一块红领巾，那么系着红领巾的小朋友我们叫？--少先队员--一位少先队员

我们少先队员都是系一条红领巾（出示场景，邀请孩子们上台展示。）为什么这里是一队红领巾呢？（三五个孩子排在一起，这是一队红领巾）

这里指代的单单是这一队红领巾吗？对，他们是指带着红领巾的——少先队员。

同样是红领巾，加一个不一样的量词，它的意思就不一样了。这一队“红领巾”他们可能要去秋游啦。你能读出他们开心的样子吗？

三．内容小节

同学们，小朋友，四个场景我们都去过了，现在，大家看图回忆课文。

同学们，我们看到有海鸥，有帆船，有军舰，有港湾，你仿佛来到了？---大海

我们看到有一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。你仿佛来到了---公园

我们看到有一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。你是来到了哪里？--田园

最后我们来到了校园里，一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，带着一片欢笑，我们去郊游了。

同学们，我们游览了四个地方的美景，那这一个个场景就叫场景歌，这首儿歌叫《场景歌》，歌一般会很好听，那我们能不能带着节奏来读一读这篇课文？。刘老师觉得在这里可以加上拍手，如果大家挑战成功，我们就来到了神秘岛，期待吗？

开学之初老师问大家：我们的教室有哪些变化？

有的同学说，空调变了，所以是一（台）空调；二十四字核心价值观位置变了，所以是一（块）牌子；我们右墙上的写的那张音序表没有了，所以是一（张）卡纸。

同学们，我们细心发现教室的变化，老师还想考一考大家：来看我们的黑板报，谁可以从黑板报上提取关键的量词呀？

注意：我们在找答案的时候要从前到后，从上到下，在我们日常做阅读题的时候也要这样，从前到后，一点一点的查答案。

同学们，旅游的时间总是这么的短暂，谁来告诉老师我们今天去哪些地方旅行呢？谁可以用一段完整的话来描述？

今天，我们今天去了海边，来到了田园，走到了公园，看到了少先队员，来到了教室欣赏美景，我们很开心。

同学们，运用到看图写话五要素中的时间，地点，人物，干什么，心情。其实，写话并不难，语文也不难，只要我们认真观察生活中的场景，处处留心观察，在生活中学习语文，在语文中体会生活，那么我们就达到这节课的目的，并且可以运用今天学习的量词，下课让我们去校园里去找找我们校园中有哪些事物。