《孩子：挑战》第二篇
此次拆书原则不会按照常规的拆书法则，并非严格按章次拆书，会根据饭友的互动情况，着紧说当务之急。
比如，乖宝宝是如何一步步倒退进化为熊孩子的？
天使与恶魔的随意切换，作为家长的你，如何轻松handle住？
随后几篇会根据饭友们的迫切程度依次放送。
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在这里重申立场：一本书的深度解读，我只能给你一份借鉴，在孩子的陪伴相处中，只有靠你自己，与孩子如何相处，见仁见智。
我们和孩子一样，永远是个学生，没有你比他强，他比你弱，强与弱只是相对的阶段性的一个概念，很多时候，孩子也是我们的老师。
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首先，如果我们想影响孩子的行为方向，多一点正向行动，少一点不良行为，那么必须要先了解孩子行为背后的动机，否则我们几乎难以改变他们的行为。
在儿童心理学中有很多书籍单独拿出来写孩子的行为动机。比如李群峰老师写的儿童心理丛书：
《儿童行为心理学》
《儿童性格心理学 》
那么，从我们大人的角度来讲，人的行为都有一定的目的，是朝着某个目标前进的。我们经常会思考一个大人的行为背后的动机，同样的，孩子背后的行为动机也是需要我们去思索的。
孩子在幼儿时期的对安全感的寻找，与母亲的界限无法正确划分。幼儿时期的他一直都在寻找的归属感，这其实是他的基本需求，他会想尽各种办法，来确定你是否对他有足够的关注，他是否一直是你的关注重心？
比如，喜欢问十万个为什么的孩子；
比如，存在不良行为的孩子；
比如，遇见事情就喜欢大声哭闹的孩子等。
这是因为孩子在很小的时候，并没有所谓的理性，并没有所谓的逻辑。他是通过来寻找自身价值感、存在感，并且不断重复，来确定那些让他感受到自身价值和归属感的行为。在孩子的逻辑思维形成之前，它是通过观察来学习的。通过观察大人的喜好，观察大人对自己各种行为的举动，从而来确定动态来调整自己的各种行为。
那么孩子的各种行为到底是受哪些因素的影响呢？
一个是内部环境，一个是外部环境。
孩子的天性就是他们的内在环境。
比如一岁孩子用大部分的时间学习如何运用自己的身体，学会手脚协调，移动自己的位置。当他们再大一点，他们就会通过观察学习，通过视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉等接收各种信息，进行自己的解释和理解。遇到外部环境的障碍和困难时，他们要么调整，要么放弃。当孩子面对某个短处，他们甚至会发展出自己的特长，但是也有可能矫枉过正。
孩子们在认知自己的内在环境时，同时也在和外部环境有交流，外部环境中有三个因素会影响孩子性格特质的发展。
第一：家庭氛围
在当今“人生而平等”的民主社会，虽然每个人，包括孩子都有能力和性格上的差异，但是却有权利享受同样的尊敬和尊重。我们的育儿观念，也逐渐发展为了民主育儿法。但是民主并不等于完全自由，
虽然每个人都能够拥有和享受自由，但是自由需要我们遵守规则，规则会产生限制和责任，自由中包含责任。为孩子提供民主，自由，但是不放纵的宽泛环境，是我们作为家长的引导孩子成长的首要责任。
第二：孩子在家庭中的位置
孩子在家庭中的位置，这里面有一个非常形象的描述，也就是家庭星座，家庭成员之间的特殊关系，类似星座，例如一颗星星与其他星星组合成北斗七星，每个星星都有其位置，星星之间又各有联系，每个家庭都存在特定的形态，并且在成员互动和相互影响下，每个人会发展出不同的特质，每个人在家庭星座中所处的位置和角色又是在动态的协调，和不断寻求平衡中来完成的！
家庭星座，与你在家庭中所处的，相对的，位置，你，其他家庭成员对你的影响。自己内在环境与家庭成员的关系。，相互磨合，孩子会朝着哪种方向成长？取决于他对自己，家庭地位的诠释以及潜意识的决定。
第三：训练孩子（也就是，正向沟通，引导，等等）。
在这个动态平衡的发展过程中，并没有所谓的完美的关系，我们需要的是有所进步，并不是完美。
这个时候就要泼一点冷水，也许你学了各种方式、方法来教导自己的孩子，但是也许你的孩子依然会出现这样或那样的不良行为，让你灰心失望！
还记得我们前面导读里面的中心思想么？我们要成为优秀的自己，坚韧，克服困难，时刻反省自己，不断调整家庭关系中对孩子的影响，时刻摆正自己与孩子的位置，训练孩子也训练自己。
终将有一天，我们的孩子会长大，会脱离我们，会走向社会，为什么不从现在开始把孩子设定为一个独立的个体，一个脱离母体的要乘风破浪的社会因子。
我们只享有孩子的前半生，始终在动态的认知环境中，去了解孩子，了解自己，这样才能给孩子一个轻松、积极、阳光的成长环境。
欢迎留言，我们来讨论，熊孩子，菜鸟家长的成长之路。
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