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（接上期）
二、家长是家庭教育成败的关键
假如把教育比作一条河流，那么家庭教育就是上游，学校教育则是下游。上游的水质如果已经受到污染，流到下游就会变质，就需要过滤和净化。
家庭教育最初是启蒙教育，也就是学前教育。孩子来到这个世界，必然要一步步经过婴儿期、幼儿期、童年、少年和青年时期，从一个新生儿开始成长，逐渐具备了语言、思维和行动能力，其中家庭教育功不可没。
世界上每一个物种都面临优胜劣汰，人类也不例外。千百年来，醒掌天下权，醉卧美人膝，是男人们梦寐以求的人生；生前纵横驰骋、风光无限，死后青史留名、万人景仰，是人们追求和向往的最高境界。但是,当美人长发及腰，男人须拥有“执掌天下”的资本。“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”，风光背后的艰辛苦难，并不是每个人都能够承受得住。“要想人前显贵，必先人后受罪”，古往今来，无数大师先贤都是历经重重磨难，才到达光辉的顶点。
要想成就一番事业，必须具备过人的资质和出众的能力，也许这里面有一点先天的成分，但大多是后天形成的。而后天的形成，与家庭教育密不可分。
前文我们曾提到“孟母三迁”的故事，孟子之所以能够成为中兴儒学的“亚圣”，成为中国封建社会正统思想体系中地位仅次于孔子的人，他那位伟大母亲的教育从中起到了重要作用。《三字经》中“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”的经典名句，孟母“三迁择邻”、“断机教子”等脍炙人口的故事，成为千百年来妇孺皆知的历史佳话，也成为天下母亲教育子女的样板故事。
人们常说，龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。孟母三迁的初衷，就是为孟子创造一个良好的成长环境。正所谓鸡窝里飞不出金凤凰，沙漠里开不出水仙花，鱼缸里养不出大鲨鱼，南方生长的树木枝叶茂盛，四季常青，但到了北方就养不活，原因就在于生长环境不同。养孩子也是一样，成长环境的差异也会导致孩子前途命运的巨大差异。
我有一名中学校友，三代单传。农村人讲究传宗接代，可惜老婆肚子不争气，一连生了三个女娃，第四次怀孕之后，全家人天天祈求祷告，但生下来还是个女孩，于是一气之下决定把孩子送人。刚好当时在外地教书的本家哥嫂休假回家，夫妻俩膝下只有一子，便同意把孩子抱走抚养。
十多年后，被抱走的女孩随养父养母回老家走亲戚，已然出落成一个容貌秀美、超尘脱俗、满腹才华、成绩优异的高中小女生，举手投足之间，无不透出大家闺秀的优雅气质。再看那三个姐姐，都已初中毕业就辍学打工，长相粗俗，谈吐肤浅，无论穿什么样的衣服也难以掩饰那种骨子里的自卑和庸俗，四姐妹站在一起根本看不出是一个爹妈，小女孩倒是和养父母十分神似。
所以当村里有好事的长舌妇说那三姐妹是自己的亲姐姐时，女孩打死也不相信。
是啊，凭谁也不可能相信，因为差异太大了，同是一个爹娘生的，简直一个天上，一个地下。村民们都感叹“谁养的孩子仿谁”，其实这就是成长环境的不同造成的巨大差异。
那位校友后来终于如愿生了儿子，但超生处罚使他一贫如洗，抚养四个子女的艰辛把他折腾的未老先衰，能解决温饱问题已属不易，哪还有心情培养教育子女？只有听天由命，顺其自然了。
反观本家哥嫂，两口均是大学毕业，在省城某高校教书，后来都挂了教授头衔，治家有方，家教良好，儿子几年前考取了清华大学，夫妇俩对养女从小视如己出，疼爱有加。在这样的家庭环境下长大，女孩想不优秀都难！
再后来，这位从小不幸被父母抛弃，却又幸运地享受了人间真爱的女孩，踏进了北大燕园，继续书写自己光彩夺目的人生。而她一母同胞的三个姐姐，却注定只能当一辈子打工妹。
一样的血脉，不一样的家庭成长环境，竟然走出了完全不同的两种人生。
由此可见，对家长来说，用心经营自己的家庭，为孩子提供一个积极向上、充满正能量的家庭环境，是我们义不容辞的责任和义务。
令人感到欣慰的是，当今社会，良好的家庭教育已成为千万家庭自觉追求的目标和方向，成为培养优秀人才的前沿阵地和发展基地。当一个什么样的家长，往往决定着家庭教育的胜负成败，关系到孩子培养的结局如何。在当前中国式应试教育背景下，如果笼统区分的话，现在的家长大致应该有以下三种类型。
（一）包办型家长
有人说：“中国家长是世界上最舍得花时间、最不计成本、最不惜余力培养孩子的家长。为了孩子，可以上刀山、下火海，碎尸万段，在所不惜；但是中国家长也是世界上最望子成龙，最包办包赔，专治专管的家长。”这话说的有点露骨，但也一针见血。
父母爱孩子无可厚非，但不能事事包办。这种舐犊情深最终的结果，大多是好心办坏事，竹篮打水一场空。
我有一个老乡特别娇宠孩子，对儿子百依百顺，甚至连作业都可以替他写，有一次老师布置一篇作文，孩子让家长辅导，这位奇葩爸爸喝的有点高，让儿子坐在一旁，自己提笔一气呵成，然后让孩子抄写后第二天交给老师。
后来一个偶然的机会我得知此事，和老乡有了这样一番对话。
我问：“孩子小的时候你可以替他写作业，再大点你还能搞懂他的作业吗？”
他说：“估计孩子上了初中我就看不懂他的课本了。”
我问：“那为什么不让孩子自己动手写呢？”
他说：“孩子不会写，我也嫌辅导他麻烦。”
我对他说：“这篇作文孩子去写，也许只能得20分，你代他写了，老师可能会打90分。问题在于这90分永远是你的90分，孩子仍然是0分。如果孩子在你的指点下完成了这篇作文，也许这一次只能得30分，但下一次就可能得60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你写得更好。孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下，你必须从小培养他的自立自强能力。嫌辅导孩子麻烦，没有耐心，其实就是对孩子不负责任。”
这番话让老乡反思了很长一段时间……
包办型家长往往对孩子比较溺爱，从吃饭、穿衣到做作业、课外活动等，一家人围着孩子转，孩子没有自主意识，没有独立生活能力，一味依赖家长，失去了自我，长大以后很难在社会上立足。
在这些家长眼里，孩子就是中心，是家中的小太阳。他们的目光完全集中在孩子身上，没有自己的主题，没有自己的世界，还经常以爱的名义干扰孩子的成长。孩子在这样的环境下长大，要么弱不禁风，胆小怕事，要么刁蛮任性，胆大妄为。
其实这种畸形的家庭教育只能说明一个问题，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。为人父母，承担教育孩子的责任无可厚非，但责任感太强不仅会反过来伤害孩子，最后还会伤害自己。
（二）放任型家长
有的家长认为，孩子上学以后有老师教着、学校管着，家庭教育已经无关紧要，所以平时除了上下学接送学生，对孩子的学习便不再那么关心，甚至连孩子作业做了没有、考了多少分数都不清楚。
还有许多年轻家长常年在外打工，孩子由爷爷奶奶或者外公外婆带着，有道是“隔辈亲，亲又亲”，老年人对孩子一味溺爱、顺从，使孩子从小养成了任性、虚荣、撒谎的习惯，早早就成了问题孩子。有研究表明，孩子由隔代老人带大，要么成为默默无语、孤僻胆小的沉默者，要么成为无法无天、任性胆大的捣乱者。
我们小区有一个孩子，刚上小学时学习成绩不错，家长很是自豪，逢人便讲自己孩子学习成绩如何优秀，恨不得让全小区的人都知道。无奈孩子的成长环境太差，父母都是打工一族，一天到晚在外为生计奔波，根本顾不上管孩子。爷爷奶奶大字不识一个，只知道溺爱，把孩子惯得一身坏毛病，成绩也跟着开始下滑，于是不断招来父母的拳脚和辱骂。爷爷奶奶疼爱孙子，旗帜鲜明地和儿子媳妇对着干，家中整天硝烟弥漫，小战天天有，大战三六九。
后来，这个孩子逐渐学会了旷课、逃学，通宵达旦在网吧、游戏厅度过，还经常隐瞒老师、哄骗家长，直至发展到偷窃同学财物，被学校开除，流落社会，最后进了少管所。
就这样，一个不懂得如何教育孩子的家庭在失去平衡的同时，也毁灭了一个正在成长中的孩子。
由此可见，一个孩子能否健康快乐地成长为一个优秀的青年，毫无疑问取决于父母的教养。父母养的好，孩子肯定成绩好，成绩好就有学习的动力，有了学习的动力成绩会更好，这就是良性循环。
放任型家长最典型的做法就是：起初对孩子放任不管，等真正出了问题开始严厉管教，并伴之以家庭暴力，他们往往相信拳脚的力量，希望“棍棒底下出人才”。
他们不明白，向孩子发脾气、动拳头是教育之大忌，脾气越大、拳头越硬，教育的效果一定越差。所以有人说：“不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从，杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。”
无论贫穷还是富贵，都不会因此带来教育的失败，但愚昧的破坏力和精神的虐待必定会制造一个问题儿童。每一名家长都应该清楚，在孩子出现问题之后，要多给他一些耐心、宽容和信任空间，引导孩子及时纠正，毕竟人的成长是一个不断自我反省、自我纠错的过程，孩子也有享受这个过程的权利。
（三）疏导型家长
这些父母大多学历较高，有一定素质和修养，对孩子注重教育疏导，关心孩子的成长进步，重视孩子的选择和感受，善于和孩子沟通交流，注重培养孩子健全的人格和健康的心态，使孩子在宽松温暖的环境中健康成长。
学校是教书育人的场所，家庭是孩子成长的摇篮，二者缺一不可。只有在学校这个大环境下，孩子才能感受到集体的力量和爱国主义情怀，学到各种有用的知识，德智体美劳全面发展；也只有在幸福和谐、其乐融融的家庭氛围下，才能让孩子感受亲情，茁壮成长。
也许有人会说，有的家长大文盲一个，有的只有小学或初中学历，也没有见他怎样教育孩子，但孩子同样也很优秀，也很成功，也考上了名牌大学。其实你不知道，文盲或者学历低的家长，可能只是家庭贫困或者条件限制才致如此，他们并非不会教育孩子，有的还是家庭教育的高手。
我老家的一对文盲夫妇，很有远见卓识，在家里都揭不开锅的时候，顶住来自各个方面的压力，始终没有中断三个子女的学业，陆续将他们送入清华、北大的校门，后来都成了杰出人才，成为当地人心中的楷模。
而另一位见识短浅的母亲，在女儿上到高三时，不顾孩子成绩优异，不顾女儿苦苦哀求，也不顾老师亲自登门工作并承诺免去全年学费，决绝地中断了女儿的学业，让她嫁给了当地一个小学都没毕业的土豪，毁了女儿一生。
因此，一定不能完全以学历高低去衡量父母的教育水准，虽然学历高的成功率要高很多。有些高学历的人不见得有文化，而没有文化神仙也救不了你。人们往往称学历高的人为知识分子，可见知识和文化是不能划等号的，知识属于认识范畴，是一个人拥有的某个领域的技能和才华；文化属于社会意识形态，指个人修养、思想境界、社会责任等精神层面，是一种内在的修为和高贵的气质，千万不要做有知识没文化的家长。
如果家长不懂得生活，不知道感恩，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，也注定是一个没有文化的人。
有人说，教育就是培养人的精神长相。家长和教师的使命，就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，在成长的过程中，不断去除身上可能沾染的各种污秽，培育越来越多的精神“种子”，吸收天地精华，兼容百川情怀，点亮心中梦想，成就宏图伟业。
（待续）
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