开学前三周，班上麻烦事情不断，接到很多人的投诉:上课吵闹,目中无人;打架斗殴，欺凌同学;就寝疯狂,谈笑风生;三楼倒水,一泻千里;挑衅老师,耀武扬威;敲诈勒索，美其名"借";出口成脏，骂人不止;乱丢乱扔，垃圾成堆;相互推诿，事不关己;乱坐乱站，随随便便。反正一切都是乱七八糟的，班上就感觉群魔乱舞一般。因为要准备赛课，自己的时间精力有限，压根没有时间去实行精细化管理。班上有两件事情深深地触动了我，让我不得不镇定思痛，寻找一个有效的药方子。第一件事是搭班老师坐班的晚上，班上有三名同学公然挑衅老师，随便开关电灯，甚至恶言相向，更可恨者撕烂了基础训练。第二件事是上课班上同学打架，受欺负的同学嚎啕大哭，哭天喊地，哭得声嘶力竭，幸亏有学校老师帮忙，我也连忙赶到学校进行安抚，了解情况。通过一系列的事情都指向了一个事实:班级学生行为习惯特别差,班风不正，没有正当的爱好，不知道和同学正常的交流沟通，有部分欺凌行为。基于此，我不得不给他们开一剂"猛药"，希望通过以雷霆万钧之力力挽狂澜，将坏苗头一个个掐死。利用中秋节放假，我亲自编写了一份班级规章制度，也初步确定了一个"抢救"方案。
一、确定制度，有违必惩，有惩必严
这个制度包含了学校生活的所有方面，小到吐口水罚拖地，讲脏话罚抄，大到打架逃学，抽烟。对每种违纪行为都明确了惩罚，把正确的做法已经原因都说明了。为了保证制度的有效实施，我专门用了两节晚自习对制度进行了解读说明，并且确定以班干部监督为主，班主任监督为辅，班上同学违反纪律，班干部实行惩罚。班主任主要受理不愿意接受惩罚的学生，这样既培养了班干部管班的能力，也树立了班干部的威信，解放了班主任的双手。此制度一出，班上哗然一片，为了美化制度，宣传委员还把这些看似冷冰冰的制度美化了一番。
一个星期"抢救"班级
制度一实施，就收获了很大的效果，投诉的声音几乎没有了，课堂纪律好了很多，他们简直像变了一个样子，这是我始料未及的。尤其是那晚上癫狂的住宿生也学会安静睡觉了，让我顿感欣慰。
一个星期"抢救"班级
二、拒绝班级欺凌
根据观察和了解，班级有些同学俨然一副"老大"作风，在班上横行霸道，欺负同学，有几位同学也成了固定的欺压对象。这已经是欺凌的苗头了，以往我的做法是将这些喜欢打人的同学统统严惩一番，然后安慰受欺负的同学，但是效果不好。记得美国进行了一项性侵调查，容易被性侵的人都几乎有个共同点不会反抗，或者不敢反抗。是否被性侵与衣着暴露没有太大关系。长期被欺负的学生也有一些共同点是胆小，不懂反抗，喜欢沉默，不会表达自己的感受。根据前两年的经验，我认识到了，一个被长期欺凌的学生简直就像被奴役了一般。其实，我们应该在被欺凌的学生多下点功夫，我告诉班上的小A，请你看着对方的眼睛说:你总是扯我的头发，我很痛，请你不要在扯了。我先叫他在我面前练习了几遍:包括声音，眼神，信心的训练。过了几天后，我再次和小A进行了沟通，他表达了自己的感受后，同桌就没有欺负过他了。暂时收到了短期效果，日后还得继续关注。
三、动员学生主动为班级服务
班上同学小B是从其他班转过来的，真可以用"无恶不作"来形容。一次机缘巧合，他偷偷溜去倒垃圾，被我抓住了，我随口问了一个问题:你是主动去倒垃圾的，你是很喜欢倒垃圾嘛？你是想为班级服务吧？他回答:是。这下他就掉了圈套了，因为他平常总喜欢上课去倒垃圾，分明是想去玩会儿，毕竟上课也听不明白。我也将计就计:你之前表现很不好，如果你愿意主动为班上倒垃圾，大家肯定会慢慢尊重你，我也帮你在班上树立好的形象，那你说说准备倒多久垃圾。他很爽快地说:一个学期。有点出乎我的意料，于是也成交了。在接下来的日子他也认真在做，我也获得了新的思路。晚自习，我在班上毫不吝啬地表扬了他的主动。在班上还有很多这些存在感，价值感很低的同学，经常犯错，被老师批评，班上同学也对他们印象不好。如果能够让他们主动为班级服务，赢得大家的尊重，他们或许会慢慢找到自己的位置。我如果在能叫一个同学主动承包一些班级事务，根据心理学效应，这些同学就会蠢蠢欲动，为班级服务了。果然不出我所料，那些平常表现差的同学都非常无私，非常踊跃为班级拖地、擦饮水机、擦黑板一个学期，他们也非常开心，班上同学也非常兴奋。晚上下课，有两名同学等大家散去后，留下来把教室拖了一遍，他们并非值日生。我也抓住机会，在家长群表扬，在黑板上写了表扬公告，班级现在太需要这种奉献精神了。
一个星期"抢救"班级
四、教学生怎么玩
每天在运动场上，我都很少看到班上同学在运动，玩乐，走到教室看书的人也很少，总是一群人围在一起叽叽喳喳的，把时间都浪费了。没有爱好的人是多么无聊啊，久而久之，必出问题，精力得不到释放怎能安心学习。我又花了点时间进行动员，我把我的爱好列举了一大堆，毕竟小孩子，抽象能力不好。所有说的话不及一个挑战奏效:我会打羽毛球，厉害的找我单挑。挑战一出，他们变魔方似的买来了羽毛球，带来了球拍，早上打，中午打，下午打，乐此不疲。天天来办公室找我约战，因为事情太多，没有时间约战。印象中，只和他们打过一次，不过因为挑战刮起了羽毛球风，也是有价值的。
上午刚好有空，于是给班上同学上了一节体育课，开始是热身，然后是前后左右跳，还挺有趣。又玩了一个集体挑战抛球游戏，由于第一次玩，有的人坑队友，相互抱怨，也不会动脑筋思考，注意力也不集中，没有完成挑战，一起跑了10个圈。晚上,就这个体育游戏，我带他们认识到团队的重要性，相互鼓励，相互配合指导，不要抱怨才能挑战成功。第二天下午同样是体育课，他们的表现让我大吃一惊，非常活跃，也没有抱怨了，轻松挑战成功，他们也成功吸引力学校老师和其他班同学的目光，尝到了游戏的快乐，团队合作的成就感，实现挑战自我，这就是玩最大的意义。
一个星期"抢救"班级
五、让学习更加有趣快乐
从开学第二周开始便布置了语文积累的任务，每天一首诗,10词语，3个句子，每周1000随笔。检查了一下，看到了一些非常精美的作业，文字与图画穿插在一起非常有趣。这周都是我的晚自习，抽查了大家的诗词背诵，效果不好。我灵机一动，便说:随便你们怎么抽，我来背。前面几首太简单了，后来他们拿出了《必背古诗70首》，更狠的拿出了《唐诗、宋词、元曲三百首》，幸好有点底子，他们抽的几乎能背，只有几首生僻的没有背出来。借此机会，告诉他们自己因为单独记忆回顾才能积累一些，突发奇想，我想检测他们的诗词储备，便玩起了飞花令。我开始觉得他们的诗词储备肯定没有多少，就算61人大战我一人，也会输得很惨，前两局我赢得很轻松。使我更加确信了这点，接下来的关键字"颜色"，却让我有点招架不住了，他们的思维和记忆在挑战中被激发出来了，双方你追我赶，我一句他们一句，非常激烈。我心里有点紧张了，脑子越来越迷糊，他们却异常兴奋，等我接诗的时候，61双眼睛盯着我，备感压力，这一局，我感觉没有了胜算，便认输。刚好2:1,他们依然不服，要一决雌雄。进入第四局，关键词数字，越到后面，我越不占上风，数字的诗词太多了，很多学生都参与了进来，就连平常那些上课基本不听讲的同学都说了几句。这一局大概双方说了60多句诗词，而且有些学生诗词储备特别多，完全深藏不漏。这一局还没结束，居然下课了，我想找个借口开溜，他们一齐说:不下课，不上厕所，要分胜负。这完全出乎我的意料，我真正体会到"莫欺少年穷"的滋味了，一个大脑对阵61个大脑是多么痛苦的事情。这一局我认输了，最后双方平局。经过大家协商，一个月后再来比试，其实我是想用这种方式"骗"他们去背古诗，哈哈！学生的积累本也越来越精美了，他们正在慢慢地认真做每一件事情。
一个星期"抢救"班级
一个星期"抢救"班级
一个星期"抢救"班级
一个星期"抢救"班级
经过一个星期抢救，班级基本保持稳定，每个阶段都有不同的挑战。为了实现班级长远发展，作为班主任，自己千万不能乱了阵脚，否则将失去对全局的把控。
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