读书打卡第321天（202101209）
（第35本严子良《如何建设学习型教师团队》）
读第180页——210页，
（第36本王敬民《校长如何抓好学校教学改革》）
读第1页——20页，
读有所得：
1.团队的共同愿景要与团队成员的个人愿景的价值取向相一致，共同愿景才能不断推进团队的发展，将个人愿景中的实质加以提炼，汇聚而成共同愿景，能使共同愿景与个人愿景的价值取向相一致。
2.使教师了解建设学习型组织的五项修炼：系统思考、自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习；明确什么是学校的共同愿景，为什么要建立学校共同愿景，如何建立学校共同愿景。这样才能为提炼学校共同愿景和建设学习型教师团队做了理论准备。
3.学校建立共同愿景需要持续不断地鼓励教师自我超越，发展自己的个人愿景。高度自我超越、有个人愿景的教师全体，才会有提炼学校共同愿景的基础。要用系统思考的思想对教师的个人愿景进行引导，使教师能够正确统筹学习、工作和生活。
4.班集体是学生学习的摇篮，班级氛围的好坏直接影响学生的学习，为学生营造一个和谐的班级体是班级成员的共同愿景。班级管理归根结底在于对学生的管理，而营造和谐班集体的核心是使学生之间和谐相处。所以，每教一个班，我们首先着手的是教导学生团结友爱，引导学生建立良好的人际关系，营造一个和谐的班级体。
5.“海纳百川，有容乃大。”宽容是一种胸襟，它可以有效地把人与人之间的矛盾冲突降低，甚至消除。因此，要教导学生不要凡事斤斤计较，不要过于计较个人得失，同学有错时要懂得原谅同学的过错，不准“翻旧账”，否则会导致同学之间关系紧张。正所谓“进一步悬崖峭壁，退一步海阔天空”就是做人处事的方式，学会宽容不仅可以避免矛盾的加剧，而且会赢得更多的友谊。
6.小学是每个孩子成长的初级摇篮，也是孩子意识和品德形成的初级阶段。现在的学生越来越接触到多元的文化，但他们辨别是非能力弱，容易受不良思想的影响，小学班级特色文化的建设就显得更加重要了，如果我们能整合学校、家庭、社会的教育力量，就能建设有特色的班级文化，促进学生的可持续发展，实现教师、家长、学生的共同愿景。
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