学英语要趁早

1. 英语学科的重要性

你为什么会给孩子做各种启蒙？给孩子报各种兴趣班、培训班和补习班，将学习任务从学校转移到了学校之外，将学习的起点从小学渗透到了学龄前，说白了，就是在给孩子做一个规划。为什么要做规划？因为无论你愿意不愿意相信，那个“爸妈也没怎么管，照样考上清华北大”的年代，一去不复返了。你的身边，只会是牛娃越来越多。

在给孩子的规划中，英语扮演了很重要的角色。为什么呢？因为大概率上讲，未来大部分中国孩子的出路有两条，一条是参加高考，一条是出国。那些极少数情况的小概率事件，我们在本文不做探讨。2018年，参加高考和出国（此数据包含全年龄段，即从小学一直延续到研究生）的比例如下：

学英语要趁早

为什么所有学科中，只有英语引发了最多的讨论，还有争议？因为没有任何一个科目，可以同时承担这么多意义：

英语是目前的高考三大科之一；

英语同时是出国留学的先决条件，这是中国孩子除了高考之外的另一种规划；

英语作为一门语言，从小学习会对孩子未来的发展造成其它潜在的积极影响。

2. 英语学科在中国的变迁

过去40年，我们对在其它任何一个学科的重要性评估、学习起始时间、教学过程的理解和实践，都没有发生本质性的变化。

以数学为例。40年来风雨无阻，数学都要从小学一年级学到高中三年级，然后参加高考。理科生以及部分文科生在本科教育中还要接受高等数学以及其它数学相关学科的教育。数学启蒙对于孩子未来的数学成绩的影响并不显著，数学启蒙能做的最重要的是数感培养，这对于一个孩子无论参加高考还是再往后学习高等数学，都隔着千山万水。

倒是奥数的兴起和衰落，挺值得你琢磨琢磨。

再看语文，这是我们对母语文字系统的认知（认字）、语言层面的深层学习（词汇和语法）和文学学习，大量阅读是唯一的必经之路——虽然对很多人来说坚持下来不容易，但至少方向是明确的，只是实操层面确实需要毅力。

而语文这个学科，如果想要学好，除了海量阅读之外，名师指路也很重要。问题是，有这个功底的名师并不多见。另外，语文这个学科，学习内容和考试内容高度背离。学得好和考得好之间的强关联，远远低于数理化。

英语完全是另一个故事了。高考另外两大科，语文和数学，40年来岿然不动。只有英语，出现了3次里程碑式的变化。

首先，1978年特别是1983年以后，英语成为高考科目，是第一个里程碑。中国大陆从建国到60年代中期，因为与苏联的关系极为密切，主要以俄语为第一外语，从60年代中期以后，选择英语作为第一外语。1978年特别是1983年以后，英语（外语）在高等学校升学考试中，和其他科目一样同等对待。

换句话说，40年前，英语第一次荣升为高考科目，对每年参加高考的莘莘学子，有了决定性的意义。

第二个里程碑，2001年起，英语在义务教育中的起始点，从初中提前到小学。2001年1月18日，教育部印发《关于积极推进小学开设英语(课程)课程的指导意见》。决定从2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。作为70后、80后和90后的集体记忆，英语从初一开始学习成为了历史。

目前，全国各地的小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。现在，北京和上海的小学基本上是一年级开始学英语，绝大部分一线和准一线城市（全国共计19个，其中一线城市4个，准一线城市15个）都在从三年级起点向一年级起点过渡。

第三，从大约2005年开始，二语习得理论研究以及国外外语教育教学的理念和观点的渐入，3岁开始英语启蒙的潮流逐渐兴起。这个潮流的萌芽时期，始于北上广深，一批新锐的70后、80初家长接受了3岁开始英语启蒙的理念。2010年年初我刚刚回国的时候，正是英语启蒙这个概念作为新事物出现尚是方兴未艾之时。

如今又是将近9年过去，第一批3岁开始英语启蒙的孩子已经上初中和高中了，很多现在在美国、英国等地的著名中学读书。用不了10年，他们进入职场，将会带来哪些新的变化，我们拭目以待。

同时，经过十几年各种途径的广泛传播，英语启蒙的时间下移至3岁这个重要的理念，从一线和准一线城市扩散开来触达到了更多更远的地方。全国截至2017年10月2日，中国总计334个地级行政区中（其中有294个地级市、30个自治州、7个地区、3个盟），你所知道的一线至五线城市的划分，就是针对这334个地级行政区的。我今年夏天去贵州采风，在贵州省黔东南苗族侗族自治州这样一个四线城市的一个村子里，也看到1年级的小学生，在做英语暑假作业——虽然很显然，她的老师的教学方法存在很大问题。

可以说，全国各地越来越多的人开始接受，想把英语学好，从3岁学到13岁要比8岁学到18岁容易多了。

3岁开始学英语和8岁开始学英语，有什么区别？

3. 晚学3-5年，落后一个时代

新东方时代的留学生，凡是英语好的，英语先是成了申请名牌大学的敲门砖，后是成为了能够适应留学生活的重要保障。2004年，中国开始进行英语学科教学起始点下移刚3年，小学学过英语和没有学过英语的孩子，上初中的时候过上了两种不同的生活。

2018年，孩子们的竞争持续加剧。教育中的剧场效应虽然让人唏嘘，谁又敢拿孩子的未来开玩笑？我们改变不了的，首先要适应。然后，再谈如何改变。

什么是英语启蒙？我在这里姑且对“启蒙”定义为6岁之前以寓教于乐的方式、参考儿童心理学的理论，对孩子在某学科进行的启发性引导，让学习自然发生。对于任何学科的启蒙，都有可能（注意，是有可能）拔苗助长，只有对于语言的习得过程，是人类的天性使然——每一个孩子，都是天生的语言学家。学母语是学，对于3岁（甚至是更小一点的）孩子而言，学英语也一样轻松自然。

当然，英语启蒙并不是要挤压母语启蒙。英语的学习也不会影响汉语的学习，在这里我不做长篇累牍的分析，只想说，如果真有影响，民国时期学贯中西的大师级泰斗们，是哪里来的？

今年5岁的小车车，2031年就高考了。对于孩子而言，这场漫长的战役如何去打？上了学之后，孩子哪一个学科能够成为优势学科？孩子的自信心如何得以保持？我见过太多佛系养娃的家长朋友们，让孩子快乐了学龄前的时光，上了学之后开启每日吼娃的模式。

英语启蒙为什么要趁早？因为如果孩子8岁开始跟着学校的步伐学英语，意味着再有4年上初中，初一就开始学代数、初二开始加上物理和几何、初三还有化学等着，如果此时还有英语大兵压境，孩子的学习压力在初中就已经不可想象了。更何况，新一轮高考改革受冲击最大的语文，对孩子阅读量的要求激增。到了那个时候，孩子的时间如何分配？哪有时间读课外书？

但是如果孩子从3岁开始，用科学的方式启蒙，英语在12岁达到接近高考水平，并不是难事儿。之后只需要保持听力和阅读的输入，进行保温就可以了。换句话说，初中和高中的6年，孩子可以腾出手来去应对其它科目。