今天是我参与第二季勇气读书会打卡的第7天，阅读的依然是杨晓哲博士的《五维突破，互联网+教育》。
缓慢中前行
说来惭愧，虽第一时间与优秀的老师们一起走上勇气读书之路，可我却因中途种种，没能跟上其他老师的步伐。而《五维突破，互联网+教育》这本书，很多老师都读过，且已经读完。
初看本书题目，心中打鼓，我这人平时读书少，读的也都是一些文学作品，只供娱乐消遣。而面对这科普类书籍，我确有“胎死腹中”担忧。但，听了吴虹校长的精彩推荐及读书心得，看了诸多老师的读书感悟，我对此书充满着好奇。而且，作为新时代中的一员，我得让自己对未来有一定的感知。于是，我便鼓起勇气、下了决心，定要会会这位敬仰已久的朋友。
至今，已读到本书的第42页。或许很多老师要笑我了，我也自知进度太慢。进度如此之慢，原因有二：一是寒假比上班时还要忙碌，带娃、做家务、办年货、洗刷刷等等，家里没有婆婆帮忙的女人，一天的时间总是那么不经用。二是本书的内容，不像读文学作品，有些内容得细看，甚至有些还得看上几遍才能在脑中留下印象。再者，做笔记、打卡、写体会，确实耗时不少。所以我给自己的定量是每次阅读一小节。这第二点，自知跟我的阅读和写作水平有关，在众多优秀老师那里，或许这并不是问题。
在勇气读书这条路上，或许我就是一只蜗牛，但蜗牛有蜗牛的勇气，蜗牛有蜗牛坚持。至少，我也在前进！
何为沉浸式设备
每一次翻开《五维突破》前，心中都会充满着孩子般的好奇：不知这一节内容，杨博士又要带着我去经历一种怎样的神奇？正如今晚阅读的《沉浸式设备》。
沉浸式设备是一种想要抛弃个体周围的现实环境，完完全全进入虚拟世界的价值追求。
单看概念，或许你还不能完全理解，但杨博士善于举例说明。他以带上沉浸式头盔坐过山车、动感椅子可制作出一种类似于穿梭飞行的运动感觉、体感贴片可让虚拟影像和真实的身体进行互动为例，清楚地说明了沉浸式技术给予体验者强烈、真实的感受。
最神奇的是，沉浸式设备内的影响完全是可以通过人为的三维空间设计完成的，这就意味着它在空间设计上没有局限。
读万卷书，却不必再行万里路
都说“读万卷书，行万里路”，理论联系实际，方能对事物有更进一步的体验与认识。但有了这些沉浸式设备，学习者就能在虚拟现实技术中得到更好的体验与感受。
在日常教学中，为了让孩子们对知识内容能有更好的理解（特别是在语文课上），老师们常用图片、视频来给孩子们一种更加直观的影像体验。但看图片和视频得来的体验和亲临现场的体验是有很大的差距的。
例如，在教授《桂林山水》一文时，如果孩子们都带上沉浸式头盔，那孩子们就能不行一步“游”遍桂林山山水水了。
太神奇！我又一次被科学技术惊到了。
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