《学生管理的心理学智慧》金句分享
第二编——学生管理中的影响策略之学生管理的行为策略
每个人都渴望被认可,但为什么有些教师的表扬和批评却失去效果?如何形成真正有效的赞美,如何去引导转变一名后进生?
一、强化理论与管理策略
1.行为的心理法则
强化-对一种行为的肯定或否定的后果(报酬或惩罚),它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。
2.教师的第七种武器:强化
(1)很简单,对于一些好的行为,我们分析一下学生因此得到了什么好处,加强之;对于一些问题行为,我们分析下学生因此得到什么好处,削减之,这个是斯金纳强化理论的最基本的应用。
(2)“课堂小丑”-这样的学生总是到处逗乐,故意表现得很傻,以得到老师或同学的注意。
(3)对于“课堂小丑”,教师该如何处理?
一是不论这个学生如何搞怪,教师不要看他,冷处理,目光不能与他交流。
二是与此同时,教师要说一些事,把其他同学的目光吸引过来,让其他同学也不要关注他。
三是走进他,用身体语言来表达对他的不满,但同时不与其进行目光接触。
四是表扬他身边遵守纪律的同学。
微凉·读书纪
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