微凉·金句绘
《学生管理的心理学智慧》金句分享
第二编——学生管理中的影响策略之学生管理的行为策略
每个人都渴望被认可，但为什么有些教师的表扬和批评却失去效果？如何形成真正有效的赞美，如何去引导转变一名后进生？
一、强化理论与管理策略
1.行为的心理法则
强化-对一种行为的肯定或否定的后果（报酬或惩罚），它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。
2.教师的第七种武器：强化
（1）很简单，对于一些好的行为，我们分析一下学生因此得到了什么好处，加强之；对于一些问题行为，我们分析下学生因此得到什么好处，削减之，这个是斯金纳强化理论的最基本的应用。
（2）“课堂小丑”-这样的学生总是到处逗乐，故意表现得很傻，以得到老师或同学的注意。
（3）对于“课堂小丑”，教师该如何处理？
一是不论这个学生如何搞怪，教师不要看他，冷处理，目光不能与他交流。
二是与此同时，教师要说一些事，把其他同学的目光吸引过来，让其他同学也不要关注他。
三是走进他，用身体语言来表达对他的不满，但同时不与其进行目光接触。
四是表扬他身边遵守纪律的同学。
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本文标题：这样的赞美，他无法抵抗！
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