积极心理学对教学的思考

      思考积极心理学对当前自己从事的教育教学工作有什么关系，可能会产生什么影响？

        在没有接触到积极心理学的时候，好像从来没有去思考过心理学对自己以及学生的影响。唯一可能要涉及到心理学知识的时候，可能就是孩子犯了错误，当学生不听管理的时候，才会去考虑分析孩子们的心理。

        教书十年以后越来越觉得，在教书的过程中，不仅要对知识要讲解，更重要的是作为一名班主任，你对孩子产生了影响。一个教师站在讲台前，教师是一个什么样的人，就决定在这间教室是一个什么样的教室。

        假如你是对生活充满积极乐观和富有责任心的，你的班级学生自然而然会感染到这一切，并且会影响到他。

积极心理学对教学的思考

        在我去年读博尔诺夫的《教育人类学》中谈到非连续性教育，就是我们在生活中遇到的危机、唤醒、号召、告诫和遭遇等等都是非连续性的教育形式。那么这些遭遇呢，是我们没办法去避免的，所以正确的认识危机的本质以及对其生活的意义是比较重要的。因为危机不可能为人所主动的控制和消灭，人只能因势利导的去积极战胜它，而教育工作者呢，不能因为他有积极的意义而促使他产生，也不能因为他有危害性而抑制它不让它出现，而我们的教育工作者呢，要做的就是用启发和引导帮助青少年战胜危机，从而培养他们具有一定品质。

        而阿德勒在《自卑与超越》中间也谈及到，自卑是每个人都有的，需要做的是正确的认识到它，关键在于你对自卑的看法。

        所以我今年选修的积极教育心理学。看到幸福是可以通过5个层面来进行阐述。那么在学生成长的过程中，我们要去帮助孩子，也是帮助自己来寻找到属于自己的幸福吧。

积极心理学对教学的思考

        在教育的过程中总是有各种各样的形式主义的东西，或者是其他的东西。当你面对这样一些无法避免的事物的时候，你所采取的态度特别的重要，那么在不管什么样的情况下，我们都要以积极的态度去改变，而我们最可能改变的应该是自己。所以不管是对于教育教学中，在生活中，学习中，工作中，都要以积极的你状态去面对。我想在学习完这门功课之后，当同样一件事情发生的时候，你会采取你具有更广阔的视角去看待这些问题，采取更为普遍的，更为积极主动的一个心态去解决这些问题。