金句：抽象符号变实物，孩子运算更得力。
孩子上大班了，同班的小伙伴们都开始算数了，可自家的孩子却对数字依旧懵懂，并且没有耐心去学习。家长应当如何引导，才能促进孩子的计算能力呢？
云云想要吃妈妈新买的一盒青枣。
云云：妈妈，先给我吃几颗嘛！
妈妈：好啊，那你想要几个呢？
云云：五个吧。
妈妈：那剩下的都是我和爸爸的好不好？
云云：那你和爸爸的比我的多啊。我要和你们一样多！
妈妈：那怎样才能一样多呢？
云云：那妈妈一个，爸爸一个，我一个，这样我们就一样多啦！对吗？
妈妈：这是个很好的主意呢，那你可以试试看，最后再告诉妈妈我们都能分到多少颗，好不好？
云云：好！那我要先数五个出来吃咯？
妈妈：嗯。
家长要意识到，学习本身是抽象的事物，比如数字就是抽象符号，孩子的思维点还停留在具象思维。家长要做的是引导孩子从实物切换到抽象符号。所以家长要有耐心，根据孩子的特点去持续地转化抽象与具体事物，让孩子运用实物操作实践，促进孩子理解抽象的数学知识。
家长要有针对性地做好引导。比如例子中的孩子爱吃水果，妈妈就从水果入手，让孩子用摆弄和操作的方式进行水果分配。相对计算本身，这样的实际操作会让孩子接纳度更高。在感兴趣具体事物面前，孩子更有动力完成实物和数字的转化，日常引导孩子去练习，计算好像也就没有那么难了。
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