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《好课程是设计出来的》P52-53

等待时间是指老师提出问题，要求第一个学习者做出回答之前的一段沉默时间，或者学习者被叫到之后，暂时没有回答出来（或回答错误），老师给学习者思考的时间。令人遗憾的是，等待时间没有引起老师的足够重视。

玛丽·罗和其他研究者进行的研究显示，高中教师的平均等待时间才一秒多，小学教师的平均等待时间为三秒钟。对于提取慢的学生，这些时间是不够的。他们中的许多人可能知道正确答案，这些答案储存在长时记忆中，只是需要将之提取到工作记忆中。这时只要老师叫起来第一个同学，其他同学就停止了提取加工，失去了再学习的机会。罗发现，当教师延长等待时间到5秒钟，活更长时间，就会发生下列情况：

学生回答的长度和质量增加

学习慢的同学更多的参与

学生使用更多证据支持推断

更多的高级思维反应

重述原文

原文提到的这个点，就我本人来说，真的是我完全忽略的，根本不曾考虑过这个等待时间居然这么重要。

原文提到了四点这么做的好处，可以嚷学员的回答质量和长度都增加；可以让学习慢的学员也有很强的参与感；学员在回答问题时，也会考虑得更加周全，寻找更多的支持论点论据；同时可能还会迸发处很多新的思维反应；

所以再请学员起身回答问题时，合理的等待时间是非常有必要的，这也是课程效果的一大体现。

关联过去经验

这个过去的经验太多了，因为在我的记忆中，就没有哪一位老师特意有设置或者在意了这个等待时间，当然也包括我自己在内，甚至与有些时候，不光没有给等待时间，而是在催促快点回答。

规划未来运用

8月19日我自己将参与本月的全国共拆活动，主题拆书课是会涉及到很多的提问、分享、互动的，那么我就要从这一次的分享开始特意的留出来这个等待时间，嚷学习者的体验感、参与感更好。