教师为主导，学生为主体。
事实是要么被喧宾夺主，要么学生已经非常僵化，不愿意思考，不愿意发言。
有好的设计，没有好的呈现，或许是我缺少教学智慧，亦或许是我并未深谙课堂规律。急于追问确实是我一直存在的毛病，不给学生思考的时间，导致无效提问，提出的问题没有激起一点点涟漪，一片寂静。
文本细读，太需要时间了。要求教师必须先细读文本。
当下的节奏太快了。很多教学只关注结果，没有过程。学生有了结论，却不知结论从何而来。而应试，恰恰需要的就是如何得出的结论。思辨的过程。
从容自信，亦是底气。
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本文标题：慢的艺术
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