对孩子一直是散养状态！希望她健康，自主！凡事有个人的想法和选择！能为自己真心想法去努力！
这种方式在孩子上初中之前都可以！上了初中，特别是初二下学期，就感觉到与孩子沟通不那么顺畅了！她的成绩也有下滑！这两个问题交织在一起，导致我一年后在她上初三才了解到她学习成绩的下滑是因为有些课的内容她听不懂，导致她受挫！我感受到自己对孩子的怱视，她以为我知道，所以，也没对我表达过！平时，也不怎么问老师！
场景一
我：宝贝你看你的学习最近一年多了，也没调整过来！你说说到底是什么原因？
女儿：因为我听不懂，所以我学不会！
我：那给你请个家教辅导一下！
女儿：我听不懂，请家教有什么用？
我：那我陪你一起看看书，找找答案！
女儿：听都听不懂，看又有什么用？你也不会，还得让我给你讲？
我：那问老师或同学行吗？
女儿：听不懂，问了还是听不懂！
我：那学习不都是从不会到会的吗？听不懂也总是会有办法的，那你说怎么办？
女儿：不知道！我要知道我不就能听懂了吗？
嗯……我无法回答，但会觉得怪怪的，一定是哪里出了问题，而我又无法说得让她听明白！
场景二
我：今天作业写了吗？
女儿：我明天写！（第二天她们班组织游学）
我：宝贝，你看上次咱俩谈了你学习上的困难，而且现在是初三了，你得比平时更努力些，首先得把作业完成了，然后每天再多投入半小时，用于补习不会的部分！
女儿：我今天不想写作业！
我：那你这样会越来越赶不上的！妈妈很着急，开家长会老师也说了要多帮你把拉下的功课补上来，要建错题夲，把做错的题目写下来，重新做！班里孩子多，而且还要把教学进度往前赶，恐怕无法照顾到每个孩子，老师说希望孩子主动找老师，你不会的话可以主动问老师，老师是很乐意铺导的！
女儿沉默不语！
我：你怎么想的？你说话呀！
女儿：我说过了，我今天不想写作业！你又不同意，还非让我说，我说了有用吗？
我：哑口无言！
……
谈话很不顺畅，结果两人都不高兴，还影响睡眠！
……
我看到了我的沟通方式无效！也看到了我的情绪：着急，生气！也看到了自己受挫后的无奈！
我想马上解决掉女儿成绩下滑的问题！这何尝不是女儿的现状，她想一下就能听懂！
但现实是：初中功课不比小学，不仅学科增加了物理、化学等，而且内容也复杂了，难度也增加了！这一系列的变化让女儿不适应！以前的学习方法不管用了，新的学习方法又卡在了听不懂上，而且有些题虽然听懂了，但是一写还会写错！所以，她很苦恼！仿佛是陷入无解之中！
对孩子来讲这夲来是她人生的一个重要转型期（进入青春期），这是个复杂、全新而且艰难的过程！
哦，我看到了自己的想快速解决的心！焦虑而急切！想她马上按我说的做，不做就不行！那她准备好了吗？我全然不管了！好吧！我放平心态，成长是快不得的！到现在还没找到有效的方法，只能更耐心些了！
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