课前准备

孩子们进入教室后，就在老师的引导下，做自己的事，慢慢进入阅读状态。正式上课前，同样先整理文件夹，随着课程的进行，孩子们的文件夹越来越丰富，阅读经验和能力也一样越积越多。

精彩课堂

首先我们一起阅读《我是大蜥蜴》。一个叫“阿力”小朋友想要领养邻居搬家留下来的大蜥蜴，可是妈妈不愿意。阿力是如何说服妈妈，妈妈又是如何拒绝阿力的呢？这本书不仅好玩、温馨，并且能让我们成为一个“谈判高手”。“哇，那岂不是很厉害！”孩子们眼睛发亮、挺起身子，好奇得不得了。

加入阿力和妈妈的“攻防战”之前，让我们先仔细阅读封面。标题是“我要大蜥蜴”，那你觉得他成功了嘛？

——成功了，你看他很高兴。

——成功了，蜥蜴被装进箱子放在柜子上。

——没有成功，他高兴是因为他看到蜥蜴，不一定就是得到了。

——没有成功，你看那里悬挂着飞船和飞机，一般只有商店里才有这样的挂饰，所以这是商店不是阿力的家。

……

孩子们通过对图像信息的解读，推测出不同版本的结局，只要有依据，就是好的推测。

你认为男孩会用什么方式让爸爸妈妈给自己买大蜥蜴呢？

——撒娇，抱大腿。

——说这件东西的好处是什么。

——交换条件：如果给我买……，我就……。

——讨好爸爸妈妈。

看来孩子们都经验“丰富”，那么爸爸妈妈会用什么理由来反对呢？

——动手把我推开。

——挑刺儿，说它的坏处。

——说那些事是我们应该做的。

——没门儿！直接拒绝。

——找很多“客观理由”，比如：房间太小，你没有时间，你还太小了……

孩子们的观察总结能力太棒了，三言两语就把家长们的“套路”总结了出来。

有了这样的前置，孩子们此刻阅读动力爆棚，立即开始了阅读。

孩子们一起总结了“谈判高手”阿力的谈判技巧：

1.情感：打动他人，引起共鸣和同情心。

2.益处：这件东西有什么益处。

3.消除坏的影响：通过行动避免不好的事。

4.核心诉求：心理层面（如：寂寞、压力大等）。

5.带来改变：让我在某些方面比过去做的好，吸取教训。

6.利益交换：你给我……，我会给你……（一般是能力的提升和效率提高，如：思维能力、自理能力、做事情的效率等）。

7.舍得面子：不怕丢脸，不怕去讨好和撒娇。

8.礼貌：注意风度和教养，赢得他人的尊重。

9.坚持：不能放弃！

如何把这些技巧运用起来呢？请看孩子们的创作，孩子们的理由充分、真情实意，让人真不忍心拒绝。

我要

《我要大蜥蜴》提供的沟通技巧，不仅仅适用于“谈判”，阿力妈妈的做法值得我们成人借鉴，与孩子的交流中，讲道理、撒娇和感性的“要挟”都可以充分的利用，一定不能有“肢体冲突”和“语言暴力”。当我们真正的“看到”孩子，和他们去充分沟通，不论他们想要的是什么，他们对想要本身和这个事物会有更深的了解和判断，也能够了解父母所做决定的考量，这些思考和交流更值得，影响更深刻。

接下来，孩子们沉浸在《雪地寻踪》的世界中，孩子们在阅读时的专注让我们惊叹，在课堂上的SSR（持续默读）时间，孩子们的阅读专注力和阅读速度都得到充分的锻炼。与最初相比，现在孩子们很快就能就入阅读的“心流”状态【心流是一种将个人精神力完全投注在某种活动上的感觉；心流产生时同时会有高度的兴奋及充实感】。孩子们不愿被打扰，不愿意中断，这就是一个超级阅读者呈现出的状态！

搭配阅读

孩子渴望阅读更多书籍的时候，可以选择以下图书，他们都与本节课的阅读主题有一定的联系，为孩子们提供不同的视角和风格，看到更多的可能，启发他们思考。

《大嗓门妈妈》

内容简介：爸爸、妈妈和我，迥然不同的三个角色组成了温馨的家庭。我勇敢坚强，聪明善良，自信满满地享受着生活的乐趣。妈妈虽然嗓门大，但也会用母爱的温暖融化困难的坚冰。父爱如山，在成长的道路上，大手牵着小手，一同感受生活的馈赠。“温馨家庭图画书”正如一面镜子，在这面镜子里，我们能看到自己，能看到亲情，更能看到绚烂的人生。